张优快
深圳市罗湖高级中学 深圳 518010
摘要：中国民族音乐是一种特殊的艺术形式，蕴含了丰富的民族精神和民族文化，要让学生感受到民族音乐的魅力，培养学生的爱国意识，继承和发扬优秀的传统文化，深化民族音乐教学。但是由于受到流行音乐的冲击，民族音乐的影响力逐渐降低。本文主要通过研究高中音乐教学中深化民族音乐教学的意义，分析在高中音乐教学过程中存在的问题，并提出了有效的策略，帮助学生提高自身音乐素养，从而深化民族音乐教学，提高民族音乐教学质量。
关键词：高中音乐；民族音乐；有效策略
引言：随着社会经济的不断发展，各种各样的艺术形式不断涌现，其中流行音乐备受学生喜爱，并且大部分学生痴迷于流行音乐，在流行元素的影响之下，大部分学生失去了对民族音乐的学习兴趣，不利于民族音乐的继承和发扬，因此教师要改变传统的教学模式，学习先进的教学理念，深化民族音乐教学，让学生认识到民族音乐的重要性，感受到民族音乐的魅力，创新教学形式，注重多元化教学，将民族音乐与现代音乐更好的融合起来。
一、高中音乐教学中深化民族音乐教学的意义
中国传统文化历史悠久、博大精深，而民族音乐是中国传统文化中的重要组成内容，民族文化蕴含了丰富的民族精神和文化内涵，因此在高中音乐课程的教学中，要深化民族音乐教学，让学生感受到民族音乐的魅力，继承和发扬传统文化精神，帮助学生更好地理解传统文化的内涵，有利于培养学生的爱国意识，激发学生的民族自豪感。另一方面，随着社会经济的不断发展，出现了流行音乐这种艺术形式，并且传播速度极快，获得大部分高中生的喜爱，但是部分流行歌曲内容过于消极，缺乏深刻的内涵，不利于学生养成正确的价值观念，而民族音乐中蕴含着不同民族的文化内涵，体现了各族人民的智慧结晶，深化民族音乐教学可以有效提高学生的文化素养。
二、高中音乐教学中存在的问题
（一）认识不到位，不重视音乐课程
在我国高中音乐的教学过程中，大多数学校不够重视音乐课程的教学工作，没有充分认识到民族音乐的重要性，甚至认为音乐课程只是简单教学生唱歌的课程，而且在课程安排上，过于侧重于文化课程，减少了音乐课程的数量，导致音乐课程数量过少，严重影响音乐教学的顺利进行。另一方面，由于我国的音乐教学一直以西方音乐为主，缺乏对民族音乐的深入学习，导致学生对民族音乐了解过于表面，没有充分理解到民族音乐的真正内涵[1]。
（二）缺乏专业教师团队，教学模式落后
在实际的教学过程中，根据相关调查研究发现，很多高中学校竟然没有专业的民族音乐教师，严重缺乏专业的音乐教师团队，部分音乐教师只擅长一种音乐教学，缺乏民族音乐的相关知识，导致民族音乐教师团队文化素养不高，直接影响了学生学习民族音乐的效果。
另一方面，由于音乐教师自身文化素养不高，教学模式比较落后，缺乏创新意识，为了完成教学任务而教学，忽视了学生的主体地位，教学内容枯燥无味，久而久之，学生失去学习兴趣，学习效率自然不高，也影响了高中音乐课程教学质量。
三、高中音乐教学中深化民族音乐教学的具体策略
（一）改变传统观念，重视音乐课程
学校要加强对民族音乐教学的重视，结合学校实际情况，适当增加资金投入，给学生提供一个良好的音乐学习环境。教师要打破传统观念的束缚，改变传统的教学理念，帮助学生正确认识民族音乐的重要性，帮助学生陶冶情操，提高自身文化素养。另一方面，由于高中生学习压力大，适当的音乐学习，可以帮助学生缓解焦虑情绪，以更好地状态投入文化课程的学习中，有效提高学生的学习效率，有利于提高学生的综合能力。
（二）提高教师音乐素养，创建专业教师团队
一方面，学校可以加大资金投入，引进专业的民族音乐教师，创建一支专业民族音乐教师团队，整体提高民族音乐课程的教学质量。另一方面，学校可以加强对在职音乐教师的培训，提高在职音乐教师的自身素养，从而提高音乐教师的教学水平。举例来说，学校可以通过组织外出学习活动，安排教师去其他学校学习，提高自身音乐素养，学习他人优秀的教学方法。
（三）创新教学模式，坚持多元化教学
教师要学习优秀的教学理念，创新教学模式，坚持多元化的教学方法，鼓励学生学会欣赏不同的民族音乐，激发学生学习民族音乐的兴趣。在实际的教学过程中，教师可以充分发挥引导作用，耐心讲解不同民族音乐的时代背景，鼓励学生深入了解民族音乐的内涵，提高学生的认知能力，加深学生对课本知识的理解，从而提高学生的文化素养。另一方面，多元化的教学方法，可以帮助学生提高审美能力，激发学生对民族音乐的兴趣，充分调动学生的积极性，拓宽学生的音乐视野。举例来说，在学习山东民歌《沂蒙山小调》时，教师可以通过介绍这首民歌的时代背景，引导学生了解山东地区的风土人情；在学习江苏民歌《月儿弯弯照九州》时，教师可以介绍江苏地区的历史文化，让学生了解到作者的思想感情。
（四）借助多媒体教学工具，陶冶学生情操
随着互联网技术的不断发展，多媒体教学工具逐渐融入到高中音乐课堂中，教师可以借助各种多媒体教学工具，更加生动地展现民族音乐的魅力。举例来说，在学习西北民歌《在那遥远的地方》时，教师可以通过互联网找到《在那遥远的地方》的相关视频资料，让学生了解到这首歌曲的创造背景，加深学生对歌曲内容的理解，激发学生对民族音乐的学习兴趣，陶冶学生的情操，在潜移默化中提高学生的音乐素养[2]。
四、小结
中国民族音乐是一种特殊的艺术形式，蕴含着丰富的民族精神和民族文化，要让学生体会到民族音乐的多样性，培养学生的爱国意识，激发学生的民族自豪感，深化民族音乐教学。教师要提高自身教学水平，改变传统的教学理念，让学生能够正确认识到民族音乐的重要性，帮助学生陶冶情操，提高学生的审美能力，在潜移默化中提高学生的音乐素养。
参考文献：
[1]王婷. 高中课堂有效实施民族音乐教学研究[J]. 北方音乐，2020(03):180-181.
[2]徐玮. 浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J]. 北方音乐，2019,39(14):195-196.