郭春梅
安远县长沙学校
摘要：在我们国家目前对科技注入大量的时间和精力的背景之下，现代技术已经囊括到了许多领域，而具体到教学行业中就体现在了多媒体技术的不断应用，由于美术学科和其他学科的不同点使得在进行美术教学时需要借助大量的作品，故而在多媒体技术逐渐被应用的条件下，教师就可以充分的使用多媒体为学生展示丰富多彩的美术作品，从而提高学生对于美术的兴趣与审美，故而本文主要就当前多媒体技术在小学美术教学中的现状对其具体表现进行分析。
关键词：多媒体技术 小学阶段 美术教学
处于小学阶段的学生对于新鲜事物有着强烈的好奇心，而且他们由于在社会上生活的时间比较短，对于事物并没有形成系统完整的认识，所以他们在美术课堂上并不会用专业的眼光去看待作品，故而教师在平时的教学过程中就需要通过借助多种途径不断引导学生掌握分辨美与丑的能力，使得学生可以在平时的学习过程中提高自身的审美能力。
一、在小学美术教学过程中应用多媒体技术的原因探析
1.目前时代特征与学生个性要求在教学过程中应用多媒体技术
我国目前的经济政治水平都在稳步的提高，对于科技上投入的人才和资金十分丰富，所以科技水平已经普及到各个领域，多媒体技术正是科技水平在教育领域的体现，因此教师如果想要不被淘汰就必须要在课堂上不断地应用多媒体工具，同时因为小学生对于新鲜事物总是存在着好奇心，对于色彩鲜明的图片更是会有很长时间的记忆，而且对于在课堂上采用新的教学方式也会提高注意力，故而美术教师在进行讲课的时候使用多媒体是符合目前小学生个性特征的表现。
2.当今在小学美术课堂上出现的问题要求教师必须进行改革
虽然目前的教育行业已经对教育者提出了新的要求，但是由于传统的教学方式以及观念在教师当中影响比较深刻，所以教师在进行平时的美术教学中，并不会从学生的角度进行课程的设计，也不会通过多种多样的途径激发学生对于美术的兴趣，这样就使得原本充满乐趣的美术课堂变得枯燥乏味，同时由于教师在进行讲课的时候仅仅是简单地将专业知识传授给学生，这使得原本理解能力差的小学生无法理解美术的真正含义，最终导致学生无法形成优秀的审美能力。
二、在小学美术教学过程中使用多媒体技术的具体表现
1.在使用多媒体技术的过程中不断激发学生对于美术课堂的兴趣
由于在传统的美术教学课堂上，教师只是简单地将书本上专业性的知识通过单一的语言传授给学生，并不会将美术知识用更加直观地方式展示给学生，使得学生对于美术课堂逐渐丧失了兴趣。
所以教师一定要依据当今的现代教学设备，为学生营建一个丰富多样的美术课堂，不断地激发起他们内心对于美术的兴趣。
比如教师在教学生《认识美术工具》的时候，教师就可以在备课的时候将常用的美术工具图片在网上进行搜集，然后制作成一个课件在课堂上使用多媒体展示给学生，使得学生能够通过直观的观察图片了解到不同美术工具的不同特性，从而使得学生在色彩丰富的课堂上逐渐激起学习美术的兴趣。
2.在使用多媒体技术的过程中不断转变课堂的教学模式与方法
由于美术学科在小学阶段是一门副课，考试并不会进行涉及，所以教师在美术课堂上通常是让学生自己动手画画或者上自习、写作业，就是在讲课的时候也只是简单地采用让学生亲自实践的方式，并不会将美术知识传授给学生，但是美术学科本身具有自己存在的价值，故而教师需要通过使用多媒体工具不断地转变自己课堂的氛围以及教学方法。
比如在讲解《纸风铃》时候，教师就可以在课前准备一些不同风铃的图片以及音频，然后在课上使用多媒体将不同的风铃与音频对应，使得学生通过视听结合的双重效果不断提高自己对风铃特征的认识，之后教师再指导学生进行纸风铃的制作，这样就会使得学生不断的参与到美术课堂中，促使美术课堂的教学模式与方法不断与时俱进。
3.在使用多媒体技术的过程中不断的促使学生审美水平的提高
因为应试教育的影响，所以教师在讲解知识的时候过分地注重学生学习成绩的提高，从而忽视了学生其他能力的发展，使得学生在考试氛围之下逐渐变成一个工具人，为了改变这种现状，教师必须要在平时的美术课堂上使用多媒体，通过直观的感觉不断地提高学生的审美能力。
比如教师在讲解《漂亮的包装纸》时，教师在讲授专业的知识之后，可以使用多媒体播放一些美丑对比十分强烈的包装纸以及用包装纸包好的东西图片，让学生通过思考之后站起来比较图片的美丑，使得学生通过对包装纸包出的效果进行对比，不断地具备辨别事物美丑的能力，最终促使学生的审美能力不断提高。
三、结语
总而言之，我们国家在目前科技水平不断发展的条件之下，多媒体技术在平时的教学课堂上也充分地被教师利用，在小学阶段的美术教学中，通过使用多媒体技术，可以使得教师的教学方式不断进行改变，促使美术课堂变得生动有趣，也在一定程度上提高了学生对于美术课堂的兴趣以及自身的审美能力，最终为小学生今后的生活不断助力。
参考文献：
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