潘兵
甘洛县普昌初级中学校 四川 凉山彝族自治州 616850
摘要：随着素质教育的不断深入实施，美育与德育逐渐受到学校的重视。在美术教学方面，学校对教师提出了更高的要求，本着立德树人的目的，教师在信息美术教学时，不仅要教授各种美术理论知识，还需要教授学生实用的方法与技巧，促进学生艺术素养与审美能力的不断提升。本篇文章中，笔者围绕“初中美术教学过程中的方法与技巧”展开分析与研究，旨在通过有效的分析，找到促进初中美术教学质量进一步提升的可靠途径。
关键词：初中美术；教学课程；方法；技巧
前言：美术教学不仅仅是教会学生如何画画，更重要的是通过美术教学来培养学生的思维能力，促进学生想象力和创造力的发展。同时，美术作品中的艺术元素能够给学生带来更加高雅的艺术体验，促进学生审美情趣和艺术素养的提升。教师在进行美术教学时，要善于利用有效的方法与技巧，引导学生对美术知识进行思考，激发学生的美术学习和美术创作兴趣，促使学生通过美术学习促进自己综合素质的发展。
1.问题启发式教学法
要在美术教学中运用有效的教学方法来提升课堂教学效率，教师在进行教学设计时，就必须要明确一堂课的教学目标，以教学目标为核心来设立教学提问。只有时刻把握教学目标，才能确保设计出来的问题紧贴教学内容，同时又能激发学生的思考兴趣，促使学生在教师的引导和启发下，对问题展开深入的思考与探究，通过美术作品的呈现，来思考隐藏在作品中的内涵与情感。通过问题启发式的教学方法，能够让学生迅速进入上课状态，集中精力进行思考，准确抓住课堂教学重点，提升课堂教学效率。例如，在学习《敦煌莫高窟》时，教师利用循序渐进的方式进行提问，引导学生对美术知识进行层层深入的思考，首先教师询问同学们知不知道敦煌在哪里，以什么闻名于世。接着请同学们谈谈自己所了解的关于敦煌莫高窟的知识。在学生进行新课预习后，教师询问学生发现了哪些自己还不太了解的地方。在教师为同学们解答疑惑后，教师为学生展示一组莫高窟图片，并请学生深入谈谈自己对石窟文化内涵的理解。通过这种由浅入深，层层深入式的引导性提问，顺利引发学生的思考热情，整堂课也能收货更好的教学效果。
2.游戏情境教学方法
要提升美术课教学效率，促进学生综合能力的发展，教师在教学时，就要注重对学生学习兴趣的培养。
各种教学方法中，最能激发学生的兴趣的方法即为情境教学法，而游戏与情境创设的结合，则能让学生对美术学习更加充满热情。教师在上课的过程中，设置一些游戏情境，不仅能够活跃课堂教学气氛，也能有效调动学生的课堂参与热情，让学生充分发挥自身的主动性，参与到游戏活动中来，并通过游戏顺利掌握教学内容，促进自己思维能力的发展。例如，在学习《纸板的创想--座椅设计》时，教师就可以提前请同学们在家里寻找废弃的硬纸箱，在上课时，将准备好的硬纸箱以及做椅子所需要用到的材料带到学校来，之后学生们以小组为单位，进行椅子设计大赛，每个小组自己制定椅子设计的思路、主题，并最终将自己设计的椅子成功制作出来，最后每组推选一名代表上台展示本组成果，并介绍椅子的设计思路和灵感。通过这种游戏教学法，学生的想象力、创造力、动手能力、合作能力都得到了发展，美术课教学也得以高质量完成。
3.引导掌握艺术鉴赏技巧
在初中高美术教学中，艺术鉴赏也是学生需要掌握的一项重要能力，要确保学生掌握较高的艺术鉴赏水平，教师平时就要有意识的培养学生的自主学习能力，让学生在欣赏艺术作品时，具备问题意识，能够主动产生问题，并通过有效的途径与方法来解决问题。平时，教师要注重对学生艺术潜力的挖掘，学会因势利导，让学生的优势与长处得到充分发挥，同时也要培养学生自觉主动的学习习惯和思考习惯，让学生在主动思考和解决问题的过程中，掌握实用的美术技巧，形成良好的美术素养。例如，在学习鉴赏油画时，为了让学生掌握实用的油画鉴赏技巧，教师要提前准备各种风格的油画，让学生在欣赏油画的过程中，将不同风格的作品进行对比分析，感受到不同风格的油画在色彩搭配、线条的使用等方面，都有哪些不同的特点。在学生欣赏了不同的油画作品，并对他们进行深入的思考与分析后，教师再为学生发散讲解油画背后的故事，关于文艺复兴时期的油画创作等，扩展学生的知识视野，促使学生形成更高的美术素养。
结束语：
初中美术教学在新时代被赋予了新的教学意义，由原本不受重视的副科转变为培养学生思维能力的重要科目。教师在进行美术教学时，要意识到美术教学对于培养学生综合素养的重要作用，充分发挥自身的创造性，利用有效的教学方法和技巧，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，发展学生的思维能力与创造能力，促进学生全面发展。
参考文献：
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