沙马布哈
四川省凉山彝族自治州喜德县向荣中学
摘 要：如今，无论哪个行业都在进行改革，以便日后可以更好的发展，教育行业同样如此。现在比成绩更重要的是学生们核心素养的提升，基于这个背景，现在的初中历史教学也越来越被重视，同时，对初中历史教学的目标也有了更高的要求，希望可以通过历史的教学，一方面提高学生们的成绩，另一方面就是增强学生们的综合能力，让他们能够更好的全面发展。本文主要对目前历史教学中存在的问题进行了分析，并且针对这些问题提出了一些改进的措施，希望这些措施可以更好的让学生学习历史。
关键词：初中历史；核心素养；改进措施
在以前，教师们更重视分值高的学科，对于历史来说，虽然也很重要，但是重视度还是不够高。不过随着新课改的实行，历史学科的重要程度越来越高，同样对历史学科的教学目标要求也越来越高。让学生们学习历史，不仅是因为考试要考，也是让学生们可以了解我国的历史。不过在目前的教学中还是存在一些不足，教师需要改进这些不足，才能更好的进行初中历史的教学。
1 基于核心素养下的初中历史教学存在的问题
虽然现在很多教师已经开始重视历史教学，但是在上课的时候，依旧是老师讲学生们听，历史本身就是概念性比较强的学科，如果只是老师一直讲，学生们坐在下面听，那么学生很容易就跑神。并且对于历史内容，是需要学生理解并记住的，但是往往学生都是死记硬背，虽然一时之间能够记住，但是没过多长时间就又忘记了，这既影响了历史教学的高效性。也使学生们学习历史的兴趣降低。除此之外，老师在上课的时候，教学方式太过单一，在课堂中也没有与学生进行互动，老师无法对学生的学习情况很及时的掌握，学生们也没有参与到课堂中与老师一起进行学习。这些都影响了学生们核心素养的培养，也不能让学生更好的学习历史。
2 核心素养下的初中历史教学的策略
2.1激发学生的学习兴趣
很多学生的历史成绩不好，有很大一部分原因是对历史学科的学习兴趣不高，上课的时候虽然感觉是一直在跟着老师听课，但是听进去的内容却不多，而且在课下也很少有学生会去主动学习历史。为了更好的让学生去学习历史，老师可以通过一些辅助工具在课堂中，以此来增加课堂的学习氛围和学生们学习的兴趣。教师进行历史教学的时候，可以采用信息技术给学生们播放相关的视频和资料。
比如在讲中国古代史的时候，为了方便学生记忆，教师可以把每个朝代比较著名的事件或者是人物告诉学生们，而且还可以配合相关视频、图片等，让学生加深记忆，通过这种有记忆性的标志防止学生们在学习的时候搞混，并且也能帮助学生们更好的理解中国古代史。利用多媒体可以让学生们更直观的感受到各个年代的历史感，增强学生们对中国历史发展的学习激情，而且学生们在后来进行复习的时候，可以更快地对历史内容进行总结。
2.2设计教学内容，提高学习效率
对于初中历史的学习，除了要增强学生们对历史学科的兴趣之外，教师在教学的时候，也要对教学内容进行设计，老师不能只是随着课本的进度，而是应该根据教材的内容，丰富自己的课堂，根据本节要讲的内容结合课本进行备课。就比如，在学习中国近代史的时候，在正式学习这节课之前，可以先让学生们看一看21世纪的中国是怎么样的繁荣富强，由此引出林则徐虎门销烟并且以此为线索，向学生们讲解第一次鸦片战争、八国联军侵华、抗日战争以及内战，并且把新中国成立之后我国所做的建设工作给学生们串联起来。虽然不是跟着书本上的进度，但是这样更容易学生们去理解记忆历史内容，而且也能让学生们的爱国情感更加的深刻，让他们更牢记历史尊重历史。
2.3采用情景互动教学提升课堂氛围
教师在进行教学设计的时候，可以在课堂中采取一些教学活动以此来增加课堂的学习氛围，而且传统的教学中教师很少会与学生们进行交流，这样很不利于教师了解学生们的学习情况。所以，为了改进这点不足，教师可以在课堂中作用情景教学，把历史事件改编成小故事，并且让学生们进行角色扮演。就比如，历史上国共两党的两次合作，第二次合作是由于要共同抵御日本的入侵，但是蒋介石刚开始并不同意，是张学良和杨虎城发动了兵谏逼得蒋介石同意与共产党合作抵御外敌。针对这一段，教师可以参考课本和其他相关的资料改编出来，让学生们来进行演绎，不过改编的内容要符合历史尊重历史，这样不仅可以提升教师与学生之间的互动，也可以让学生更直观的感受历史，同时还能增强他们的学习效率，从而更好的增加学生们的核心素养和学习能力。
结束语
从上文的分析可以看出来，虽然对于历史教学教师已经开始重视，但是在教学过程中还是存在了不小的问题，学生缺乏对历史学科的兴趣，教师的教学方式单一以及有些教师的教学观念依旧没有完全的转变过来。因此，教师必须要对此进行改进，通过对学生们历史素养的增强，让他们学会历史，对我国的历史文化有一个深刻的理解，增强他们的爱国感，以及让他们日后可以更全面的进行发展。
参考文献：
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