小学英语课堂教学有效性的策略研究王志彩--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学英语课堂教学有效性的策略研究王志彩

发表时间：2020/12/29 来源：《中国教师》2021年2月作者：王志彩

[导读] 随着当今社会科技的不断发展，源源不断的新知识被发掘出来，英语作为一门重要的信息传递随着经济全球化的迅猛发展及国际交流的日益密切，英语这门国际性交际语言的重要性日益突出。学校教育也加大了对英语的重视力度，在小学这一学生学习语言的关键期设置英语课程足以说明这一点。然而由于缺乏特定的语言环境及教学内容比较枯燥等，部分学生对英语学习始终提不起兴趣，导致课堂教学效益低下。如何通过多样化教学活动的设计来培养学

王志彩晴隆县碧痕镇碧痕小学 561411
【摘要】随着当今社会科技的不断发展，源源不断的新知识被发掘出来，英语作为一门重要的信息传递随着经济全球化的迅猛发展及国际交流的日益密切，英语这门国际性交际语言的重要性日益突出。学校教育也加大了对英语的重视力度，在小学这一学生学习语言的关键期设置英语课程足以说明这一点。然而由于缺乏特定的语言环境及教学内容比较枯燥等，部分学生对英语学习始终提不起兴趣，导致课堂教学效益低下。如何通过多样化教学活动的设计来培养学生的学习兴趣，进而提升英语教学的有效性是身为教师的我们应该关注的话题。作为小学英语教师，我们应积极探究有效的方法和策略开展英语教学，为提高英语教学的有效性不断做出努力。
【关键词】小学英语课堂教学有效性
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-080-01

        提高小学英语课堂的有效性是从根本上提高学习成绩，养成学生良好学习习惯，培养英语学习兴趣的有效途径。小学英语教师可以根据自己对教学内容的理解，对教学内容进行有效分析，合理安排课堂教学时间，设计教学活动，改善教学行为，从而提高自身的教学质量。那么怎样提升小学英语课堂有效性呢？下面我做了简单几点分析。
        一、情景表演，对话练习
        英语对于学生的学习生涯有着相当重要的作用，提高小学英语课堂教学的有效性也成为每一位英语教师的主要任务。小学英语教师可以根据教学内容，设计班级课堂上的课堂表演。许多学生对于英语学习的兴趣不高，因为英语句式和语文句式大不相同，而语文的学习每天能够运用到生活中来，练习语文较练习英语来说要频繁的多，所以对于小学生而言，掌握英语还是较为困難的。小学英语教师可以根据教学内容，设计情景和对话，对学生进行课堂表演设计，让学生参与到英语的交流当中来。情景对话能够很好的调节小学英语课堂的学习气氛，调动学生学习英语的积极性。学生能够更好地参与到课堂中来。教师在课堂上进行情景对话教学时，应提前对教学内容进行有效安排，应用课件教学，节约课堂教学时间，给情景对话练习留出空余时间。其次教师应对教学内容有详细了解和对情景对话练习的内容进行有效安排，将对话表演的内容与教学内容相结合。教师还要充分发挥想象力，从学生角度出发，找寻一些新鲜的，学生比较感兴趣的话题进行对话练习。针对小学生的年龄，搜寻一些与课堂教学内容相关的，与生活息息相关的对话内容。我一般会从生活中选择一些学生不怎么接触的，但是又较为熟悉的情景模式，将教学内容与之结合。如，菜市场买菜，朋友见面打招呼，电影角色模仿等学生较为熟悉，但是对英语的使用比较陌生，对情景模式比较感兴趣的对话表演练习。让学生在同学面前进行表演练习，增加了学生说英语的自信心，很好地解决了学生不敢说英语，说不好英语，导致不想使用英语的困境，也使学生对于所学知识的掌握更加深刻，激发了学生学习英语的兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、课堂小游戏
        英语课堂小游戏对于学生来说，是一个集体性的课堂活动，相对于较为死板的课堂教学来说，能够很好地活跃课堂学习气氛，带动学生更好地参与到英语课堂学习中来，也有利于学生提高学习的效率，缓解学习压力。
        英语课堂小游戏有助于对词汇的理解，口语的表达练习以及教学内容的充分理解，让学生在相对活跃的气氛中进行英语教学内容的学习，加深了学生对知识点的印象和掌握。从小学生的年龄阶段出发，他们的年龄尚小，对于知识的渴求度较低，思维活跃但注意力难以集中，对于自由活动、自由发言、做游戏比较感兴趣，讨厌被管理和被约束，所以课堂小游戏可以很好地契合这个年龄段学生的特性，改善了教学方式，极大地增加了课堂教学的吸引力。教师可以通过简单的游戏设计，制定奖惩制度，激发学生参与游戏的动力。我一般会在课堂上结合教学内容，进行比较简单的游戏设计，比如，对于新学习的单词，会以提问的方式对学生进行复习，进行积分制奖励制度，答对的同学得分，有机会进行游戏升级，进行下一轮游戏，比如单词的默写等等。积分高的同学在学期末获得相应的奖品，同样我会在期末安排一次英语课堂表演，相对于表演练习来说会较为正式，有专业的剧本和角色安排，积分较高的同学才能参与进来，并且会根据参与者的表现进行评分，仍旧有一、二、三等奖及参与奖等奖品作为奖励。对于惩罚制度，答错的同学，将对单词等游戏内容进行抄写，每个单词抄10遍，并且积分最低的同学需要准备一首英文歌曲在课堂上进行演唱。课堂小游戏积分制度贯穿整个学期，和奖惩制度结合，与教学内容结合，能够很好地推动学生进行英语学习，使英语课堂更加具有吸引力，更好地提高学生的英语水平。
        三、有效操练，充分巩固所学的知识
        学生知识和能力的获得不是单在课堂上简单地听教师讲课就能实现的，这离不开反复的学习和操练，只有这样，学生才会不断巩固、吸收所学知识，从而不断提升自身的学习技能。为此，在小学英语教学中，教师应充分把握好课堂上的短短几十分钟时间，在完成相关语法点及语言基础知识的讲解活动后，给学生提供充足的课堂巩固时间，引导学生对所学知识进行充分地运用，在不断操练的过程中充分提高自身的英语表达能力，有效巩固课堂所学知识。
        例如，在进行单词的教学活动时，我在讲完某个单词的意义和用法后，让学生跟读三到五遍，之后，通过指名读的形式检测个别学生的学习效果。在进行句型的教学活动时亦是如此，让学生通过反复跟读的形式来加深对所学知识的印象。有时，还会通过游戏的方式对所学知识进行练习。以“Do you like pears？”这部分单词的教学活动为例，为了使学生更好地认识本单元中跟水果有关的几个单词，我利用“萝卜蹲”游戏的方式来引导学生进行练习，这既增添了课堂教学的趣味性，又使学生在玩乐中轻松学会了知识。如此，通过进行形式多样的课堂训练，帮助学生有效巩固了所学知识，对课堂教学有效性的提升有积极的促进意义。
        总之，有效教学不仅是一门学问，也是一种艺术，需要教师对课堂教学活动的深入研究及学生的积极主动参与。作为小学英语教师，我们应从自身的学科特点出发，积极寻求有效的方法和策略开展教学活动，为提高英语教学的有效性不断做出努力。
参考文献
[1] 管海霞.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊，2018（18）.
[2] 黄丽君.小学英语课堂有效教学策略探究[J].江西教育，2016（15）.