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小学英语阅读教学改进方法探析

发表时间：2020/12/29 来源：《中国教师》2021年2月作者：陈靓

[导读] “阅读是教育的灵魂”，在英语教学中，阅读占有相当重要的地位，学生英语综合运用能力的提升在很大程度上也依靠阅读能力的提高，显而易见，学生阅读能力的培养相当重要。去年11月，江苏省还进行了全省小学英语阅读教学的课堂观摩竞赛，对于阅读教学，大家是越来越重视了。那么在小学阶段，我们该如何开展阅读教学，如何让学生学会阅读并提高他们的阅读能力。本文通过对学生英语阅读教学现状的分析，总结出了课堂教学中的一些改进

陈靓四川省威州民族师范学校附属小学校 623000
【摘要】“阅读是教育的灵魂”，在英语教学中，阅读占有相当重要的地位，学生英语综合运用能力的提升在很大程度上也依靠阅读能力的提高，显而易见，学生阅读能力的培养相当重要。去年11月，江苏省还进行了全省小学英语阅读教学的课堂观摩竞赛，对于阅读教学，大家是越来越重视了。那么在小学阶段，我们该如何开展阅读教学，如何让学生学会阅读并提高他们的阅读能力。本文通过对学生英语阅读教学现状的分析，总结出了课堂教学中的一些改进措施。
【关键词】小学英语；阅读教学；改进方法
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-081-01

        阅读教学在英语教学中至关重要，它在启发学生学习兴趣，开拓学生思维、提高学生能力，培养学生个性及提升小学生综合能力等方面十分关键。当下，小学英语教师在阅读教学实践中还存在很多弊端，以下将具体分析小学英语阅读教学的现实状况，为学校老师提供了切实可行的教学方法。
        1.小学英语阅读教学的现实状况
        1.1小学英语教师队伍不够强大。
        对于大部分小学学生来说，英语是他们人生中接触的第一门外语，可以说，英语教师便是他们学习这门语言和课程的启蒙老师。学校老师在学生的英语课程学习中扮演着十分关键的角色，甚至影响着学生今后的学习道路，因此，小学教师队伍是否强大直接影响着学生的学习成绩，英语教师需要较高的专业素质，但是有些小学外聘的英语教师教学水平不够，有的还缺少专业的资格证书和丰富的教学经验，這样的教师队伍不仅不会启发学生对外语的学习兴趣，还会影响小学英语阅读课堂教学效果，导致小学生逐渐开始厌学。
        1.2小学英语阅读教学形式单一。
        除非是在一些专业外语学校里有外教上课，普通的小学都是由英语专业毕业的学生担任教师的，他们的教学方法只是机械地给小学生讲解英语单词、语法等枯燥的知识，这样的教学课程并不会提高小学生的英语阅读能力，并且在这种教学模式下学习的孩子，老师基本都是让他们死记硬背，学生自己并不会灵活运用知识点，达到举一反三的效果，另外，教师的教学方法单一[1]，不能调动孩子们的学习积极性，学生们只会感觉学习英语课程压力很大，这种固定的教学方式是不能满足快速发展的现代化教学课程的。
        1.3小学英语教材内容不够丰富。

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        小学英语教材的内容对学生的阅读学习发挥着重要作用，但是现在的英语教材内容单调，缺少创新性，没有注重学生的兴趣开发从而导致了小学生对英语阅读课程失去了应有的兴趣，使他们不能集中精神在英语课堂上认真学习，另外，由于教材本身过于严谨，这就加大了小学生阅读方面的沉重负担，从而忽略了学生们的个性特点，最终影响了英语阅读课堂的教学效果。
        2.小学英语阅读教学的改进方法
        2.1强化小学英语教师队伍、创造新的教学模式。
        强化小学英语教师队伍应该从以下两个方面入手。
        （1）提高英语教师自身的专业素养，这就要求英语老师自身具备专业的理论知识，不管是从英语单词量上，还是语法结构上，还是从发音的准确度上，亦或是对英语文章的阅读能力等方面要求都十分严格。另外，采用多元化的教学思路，才能在小学英语课堂教学中，灵活地解答学生提出的各种问题。
        （2）小学英语教师要改变过去的教学方法，采取开放式的教学模式[2]，善于利用电脑网络、多媒体设备，通过远程视频、QQ阅读等形式，调动学生对英语阅读课程的兴趣爱好，培养学生的创新能力，另外，英语教师还要增加课堂中的互动环节，在师生交流过程中，适当的给予学生精神上的鼓舞，增加小学生学习的自信心，最终让孩子们在轻松、愉快的氛围里学习英语知识，让英语阅读课堂变得丰富多彩。例如：A村小学英语阅读教师在最初的小学英语课堂教学中虽然工作积极努力，为学生认真讲解阅读内容，可是部分学生依旧在英语阅读课上开小差，不能集中精神听讲，在课下这位老师反思自己的教学方法，结合小学生的年龄特点，设计出了新的课堂教学模式，全新的英语课堂教学是以学生为中心，启发他们的自我能动性，让每个学生都觉得自己是主角，使课程变得丰富多彩。
        2.2小学生英语阅读教材内容要更加丰富。
        学校要高度重视小学英语教材的创新，具体包括两方面内容。
        （1）在保证小学英语阅读教材整体目标不变的情况下，尽量丰富教材内容，由于小学生的认知能力尚未养成，英语文章中的思想内容一定要选取积极的、正能量的内容，不能选择负面的、消极的内容[3]。
        （2）让英语阅读教材变得更加有趣，从而给小学生的阅读材料加入快乐因子，让孩子们带着愉快的心情学习英语知识，教师不要像过去那样太过重视学生词汇量的积累，而是要注重提高学生的阅读理解能力，让他们了解英语文章的中心思想和丰富内涵。
        总之，阅读教学贯穿课堂内外，我们教师要积极培养学生阅读的兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，指导学生运用正确的阅读策略，加强对学生的个别指导，关注个体差异，因材施教，并持之以恒地进行下去，一定能真正高效地提高学生的阅读理解能力。当然，阅读教学也应与听、说、写技能整合进行，相辅相成，从而使学生的语言综合运用能力得到提高，为其终身学习打下基础。
参考文献：
[1]陆禄.小学英语阅读教学策略分析[J].都市家教月刊，2017（5）：120-120.