孙丽
山东省枣庄市市中区红旗小学 山东省 枣庄市 277100
摘要：无论时代如何发展教育都显得尤为重要，传统的教育理念已经无法适应当前时代发展的需求。在全新的教育背景下，各个阶段的教育都必须进行积极调整，转变原有的教育理念，革新教学方法，以此来培养出更多优秀的人才。小学阶段是学生成长发展的黄金时期，这一阶段要注重培养学生的个人能力，对学生的思维进行不断完善，让学生能够积极主动的投入到小学语文教学活动中。通过这样的方式能够让学生高效学习，同时自身的综合素质能力也能得到有效提高。
关键词：小学语文；探究性学习；策略分析
如今人们处在信息技术高速发展的时代背景下，快速变化的时代使得原有的教育格局被打破，教师已经不再是教学的主体，原有的教学方式也无法满足当前的教学需求。在小学语文教学过程中，教师需要丰富教学内容，采用多样化的教学方法让学生以自主探究性的学习方式来高效的完成学习任务，对学生的思想进行正确的启迪，拓宽学生的知识面，提高学生的自主学习能力，为学生以后的成长发展奠定良好的基础。
一、探究性学习的概述
探究性学习讲究的是突出学生的主体地位，让学生在学习过程中以某一个问题为突破口来进行系统性的调查、分析和解决问题的过程。通过探究性的学习能够完善学生的思维，提高学生的自主学习能力。当学生具备了良好的探究性学习能力以后，即使不用教师指导，学生也能高效的完成学习任务，对学生日后的学习具有积极的促进作用。
二、开展小学语文探究性学习的必要性
（一）有助于打破传统教学模式
在小学语文教学过程中，采用探究性学习的方式有利于打破传统教学模式存在的弊端。由于受到传统教学理念的影响，使得小学语文教师一直都将自身作为教学主体，忽视了学生的整个学习过程，在教学过程中以灌输式的模式来教授学生知识点，这会直接影响学生的思维发展，同时也不利于学生高效掌握知识内容。长此以往，学生会逐渐失去对学习语文的兴趣。面对这样的问题，教师必须要进行改革，将探究性的教学方法积极用在小学语文教学过程中，让学生在自主探究学习的过程中体会到学习的乐趣，以此才能有效提高学生的学习能力，同时也能打破原有教学模式存在的弊端。
（二）充分发挥语文学科的特点
小学语文具有极强的人文性，也正是因为具有这样的特点使得其非常适合采用探究性的学习方法。在小学阶段应用探究性学习模式能够让语文学科的特点淋漓尽致的体现出来。学生在自主探究的过程中，可以运用已学知识来解决现存问题，学生不知不觉就会对大量的知识内容进行整合，逐渐形成一个系统性的知识网，这有益于拓宽学生的知识视野，同时学生在学习的过程中也能体会到语文学科的人文性。
三、小学语文探究性学习的教学策略
（一）转变教育理念，加大阅读量
在小学语文教学过程中，想要将探究性学习的积极作用充分发挥出来，教师则应从多方面入手。
首先教师需要转变原有的教育理念，不断加大学生的阅读量。语文这门学科的综合实践性极强，在学习的过程中需要灵活的对语言进行运用，这就需要学生静下心来进行阅读，在书中吸收丰富的知识，这样才能更好的用科学的方法去解决问题，与此同时，学生自身的文化素养也能得到有效提高。在教学过程中，教师应该加大学生的阅读量，让学生阅读大量优秀的文学作品，这样既能提高学生的阅读能力，同时也能提高学生的人文素养。例如，在开展教学工作的过程中，教师可以在每节课前抽出10分钟来完成阅读任务。在前两分钟的时候，教师可以开展成语接龙比赛，在后8分钟可以让学生来分享自己近期读到的有趣故事。通过这样的方式既能活跃课堂氛围，同时也能让学生拓宽知识面，学生的学习积极性能够被很好的调动出来。
（二）活跃课堂氛围，激发学生的求知欲
在教学过程中，教师应该为学生创设探究性的学习氛围，以外界环境因素的影响来提高学生的学习积极性。例如，当学生在学习《那片绿油油的爬山虎》这篇文章时，教师就可以问学生见没见过爬山虎这种动物？作者为什么要以爬山虎为主题来写文章呢？通过阅读文章你有什么样的感受？通过一系列的问题能够将学生快速的引入到教学内容中，学生想要回答教师的问题所必须要进行探究性的学习。通过上述的问题能够为学生创设一个有利于思考的学习氛围，学生会紧随教师的引领去认真的阅读文章，通过讨论探究和领悟学生能够明白文章作者想要表达出的思想情感，通过这样的教学方式远比教师直接将理论知识传授给学生要更加有效。
（三）教授学生探究方法，提高学生探究能力
在小学语文教学过程中，教师应该教授学生科学合理的学习方法，这样才能有效提高学生的探究学习效率。目前比较适合运用在探究性学习过程中的方法有两种，分别是：问题探究法和自主探究法。问题探究法简单来说是指让学生在学习的过程中通过提出问题、解决问题的方式来对知识内容进行学习。自主探究法的灵活性更强，主要是指让学生结合自身的实际学习情况来自主性的去感悟和探究。无论哪种学习方法，教师都要对学生进行正确的引导，留给学生足够的思考和学习时间，留意观察学生的整个学习过程，这样才能有效提高学生的综合能力，同时学生的知识素养也能得到协调发展。
（四）将教学内容与课外阅读进行结合，拓宽学生的阅读面
想要提高学生的阅读能力，拓展学生的知识面，在阅读教学过程中教师必须要将教学内容与课外阅读进行结合，而结合的要点在于所结合当的内容必须要有内在联系。在对教材文章进行学习的过程中，教师可以带领学生着重分析文章的主题思想以及人物特点，以此来引入相类似的阅读文本。通过这样的方式既能让学生更好的掌握教材文章中的主题思想，同时也能丰富学生的知识面。例如，当学生在学习《将相和》时，教师就可以引导学生阅读《史记》中的一些小故事，这既能激发学生的阅读兴趣，同时也能提高学生的阅读能力。
结束语：
综上所述，在小学语文教学过程中，教师应该积极采用探究性的教学方式将学生的主体地位充分发挥出来，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养，进而促进学生得到更好的发展。教师所开展的一系列教学工作都要符合学生的认知，根据实际情况制定具有针对性的教学策略。
参考文献：
[1]安六十草.小学语文教学中小组合作学习的策略[J].散文百家(新语文活页),2020(11):118.
[2]陈贞珍.在小学语文教学中探究性学习开展的方法[J].知识窗(教师版),2020(10):36.