白俊梅
呼伦贝尔市陈旗民族中学 021500
摘要：语文教科书是学生学习语言和文字并丰富学生思想的有效手段。在初中语文教学，教师不仅要教授教科书，而且要渗透德育教学中去。为了培养学生的情感，使他们能够提高自己的品质。教师在语文教室教书时渗透到道德教育中，具体说明语文教学与德育之间的联系。我们在教科书中找到很多德育的内容。语文教科书不是意识形态和政治教科书，教师必须使用学生获得和理解的语文知识。作为中心教育语文的知识具有刺激性的视角。语文教科书中的文章内容不尽相同，教师必须研究和应用这些文章。注意教师必须不断提高他们的道德水平，同时考虑到他们的教学任务和对教科书的了解，发挥积极的德育作用，改善学生的德育教育水平。
关键词：初中语文；德育教育；重要性；現状策略；
一、前言
随着教育改革的加强，教育不仅在学生的文化知识教学方面，而且在学生的教学和教育策略方面，都变得越来越长和频繁。初中教育是一个重要的转变时期，在初等教育阶段学生学习和接受德育教育以及语文教学。德育与语文教学重大影响学生的未来发展。学校教育中主要是考教师进行引导实践的，教师不仅要教授学生的知识，使他们能够在社会竞争中生存和发展。也教导和培养他们的德育教学，教他们如何待人接物，如何看待事物的发展变化，如何适应人类社会的全面发展。本文首先简要介绍了初中语文教学中道德教育的重要性。其次，强调有效分析初中语文教学中的道德教育状况和战略。
二、初中语文教学中德育教育开展的重要性
教师必须在语文教学中为学生提供德育教育，在课堂教学战略中进行有效的创新，建立有效的语文教学模式。激发学生对学习的兴趣，提高学生的学习成绩，语文教学，学生是课堂教学的主体是学校教学的核心，教师可以通过德育教育战略，有效地促进学生的良好思想。德育教育使学生能够更积极地学习，促进学生的未来学习和教育。以学生和学习为导向，自己感受到课文中的感受，帮助提高教学效率，为学生提供有效的教育。
三、初中语文教学中德育教育的具体现状分析
在初中语文教学中推行德育教育战略，可以有效地教育学生思想和道德，使他们能够用不同语文的文章学习。培养他们的语文理解阅读能力，促进他们在道德、智慧和文化领域的全面发展。在初中语文教学方面仍然存在问题，循环影响到小学语文教学的效率，妨碍了语文教学的实施，而德育教育战略需要改进和发展。
3.1课堂教学方式过于陈旧
在初中阶段，教师是教育策略的决策者和行动者，对初中生的德育起着重要的作用。然而，德育教学方法有很多种。一些受传统教学思想影响的教师，在课堂上强调知识的传授，教育学生，而学生只学习和理解。这个学生的学习主动性被老师压缩，学生不能有效地发挥自己的作用，教师和学生之间没有有效的互动教室。德育不能有效地进行，也阻碍了初中学生道德教育的培养。这就使得德育教育不能有效的进行，也阻碍了对学生的德育培养。
3.2学生对德育教育不够积极
在现代语文教学中，许多学生没有足够的教育动机。传统上学生们习惯于教授传统语文知识，强调学习知识。语文教师受到试用教育的影响，只是对许多学生在语文课上的学习成绩感情去，并没有积极参与教学战略的创新，以提高学生的学习成绩。这个让学生相信，德育对他们今后的学习和学习没有明显的影响，不愿意学习。教师这边不愿意融合，这使得语文教育与德育教育融合无效。
四、初中语文教学中德育教育开展策略的探究
4.1加强教师的重视，明确课堂教学目标
在初中教育中，课堂教学是一种重要的道德教育手段，也是教师向学生提供高质量教育的有效手段，而教师则是课堂教学的主要导师，对道德教育具有重大影响。教师认识到道德教育对学生发展的重要性，教师需要积极努力改革教学战略。通过有效的语文教学，教育学生，提高他们的道德水平，同时增加他们的语文知识。
4.2丰富教学模式，提高课堂教学效率
在初中教育的语文教学中，有效实施道德教育战略要求教师积极努力丰富课堂教学模式，引导学生接受德育教育。提高教学效率，促进教育的有效发展。在语文教学中融入德育，教师必须积极改革课堂教学。改变传统的教学模式，更加重视学生自主学习，引导学生进行有效的思考活动，并促进教育的发展。语文德育框架下的教师应积极努力在教学中引进创新的教学模式和教学的方法，同时考虑到学生的学习和心理特征，有效地利用语文知识指导学生，主动上课或组织教学活动。指导学生发展正确思想的教学活动，从而实现语文教学的目标。
例如，在学习人教版初中语文《马说》时，教师可以通过将学生集中在对学生实际情况的分析中对学生进行集体培训，使每一组学生都能学习课文，并分析作者韩愈在课文中表达的意识形态。学生们自己的观点作为我们社会生活实践学习的一部分，不同群体相互辩论，以便建立一个有效的课堂教学模式，提高课堂教学的效率，促进有效的德育教育。
4.3以学生为中心，激发学生的学习兴趣
学生是课堂教学的主人。教育工作者在执行课堂教学战略都需要学生积极参与，以取得所需的教育成果。要有效实施德育教育，就必须强调以学生为中心的教学，兼顾学生的差异，对待不同的学生采用不同的教学方法，引导学生接受德育教育，并改善学生的思想道德水平。在语文知识的学习框架下，语文教师可以通过与课堂上的学生建立积极的关系，创造教学环境，引导学生学习语文热爱语文，感受语文，制定德育教育的发展战略。
例如，在学习人教版初中语文《黄河颂》时，教师可以利用多媒体技术进行教学，动情地朗诵诗歌，然后利用多媒体技术帮助学生以唱诗班的形式阅读，引导学生进行课堂实践，让学生体验诗歌的感受，培养学生。同时还需要寻找一些民国时期的视频资料，让学生们感知人文的历史，感知中华民族的伟大，做好的德育工作，培养民族的自豪感。
4.4加强课外活动，提升学生道德情操
教师不仅将德育渗透到语文的课堂教学中，还渗透到教室外的活动渗透到初中语文的教学中，加以提升学生的德育水平。为了加强学生的经验和提高他们的道德水平，社会生活是一个道德教育课堂，比课堂上的教育更有效果。为此，教师必须有针对性地将课本知识和日常生活纳入课堂教学中。考虑到课堂教学中的生活条件，将语文教学与教育结合起来德育，可以将道德教育纳入各种生活活动，同时考虑到初中学生的情感和好奇心。鼓励学生感受到活着并对他们进行无形教育。
例如，教师在教学《纪念白求恩》内容时，教师要提高学生的价值观和情感态度，让学生感受到乐于为人造福的高尚品质。教师要求学生们课后写下自己的感受后，无私奉献社会，国际主义等，这样就检测学生学习的情况。
五、结束语
德育教育语文教学的融合，无疑是最好的方法，因为语文占整个教学课程的一半以上，而且内容与德育教育想协调。初中德育工作的有效开展，需要我们提高教师的关注度，积极创新教学方法，激发学生的学习兴趣，积极引导学生参与，促进德育工作的有效实施。
参考文献：
[1]白天秀.初中语文教学中的德育渗透[J].学周刊,2020(34):133-134.
[2]宋玉华.初中语文教学中德育渗透的有效方法[J].语文教学与研究,2020(20):152-153.