李春蓉
甘洛县新市坝镇中心小学校 四川 凉山 616850
摘要：随着我国社会的发展，信息技术水平的提升，教育事业有了很大的转变。小学是我们每个人所要经历的一个过程，而这个阶段的学生正是身心发展的初始时期，因此此阶段对学生具有非常重要的作用。朗读教学作为小学语文教学活动中的主要内容一致，能够有效提升语文课堂教学质量与效率。这就需要我们教师在开展小学语文教学活动的过程中认识到这一教育内容的重要性，在实际教学中不应随意的进行，而是要充分了解学生的实际情况，并以此为基础有目的性和针对性的开展朗读教学。只有这样才能够不断提升语文课堂朗读教学质量与效果，才能为学生以后更好的学习和发展奠定坚实的基础。鉴于此，本文着重探讨了小学语文课堂朗读教学有效性的教学略，希望能够对广大小学语文一线从教者提供新的教学思路。
关键词：小学语文；课堂朗读；有效性
语文是小学教育体系中非常重要的科目之一，我们开展小学语文教学活动需要注重培养学生的语言知识，和提升他们的语言运用能力。朗读教学是小学语文教学体系中的重要组成部分，更是提升学生语言能力的有效手段。因此，我们在开展小学语文教学活动中认识到这一教学内容的重要性。但是纵观当前实际教学中依然存有诸多有待解决问题，所以我们作为新时期的小学语文从教者来积极寻找教学的弊端，并采用有效的方式弥补这些弊端，确保小学语文朗读课堂教学的有效性，促进语文教学发展。
一、教师正确示范，传授朗读技巧
教师的榜样作用对于小学阶段的学生来说是非常重要的，我们应加以重视，在实际教学中很多教师都会在课堂上为学生朗读课文，但是需要我们注意的是，在示范朗读的过程中发音标准，语调抑扬顿挫，并融入自身情感，这样才能够使学生充分体会文中所蕴含的情感，同时还能够无形中提升了学生的朗读技巧。[1]比如，在教学《巨人的花园》这篇课文的时候，在这篇文章中有这样一段话，小孩回来了，树木非常高兴，立刻全身遍开花朵，手臂在孩子头上摇来摇去。鸟儿也上下飞舞，欢喜而婉转地开始唱歌。花儿也从绿草丛中露出脸颊，在那儿欢笑。这是一幅多么可爱的图画，只有花园最偏僻的角落，仍旧弥漫在冬天的萧瑟里。就在那花园最偏僻的角落，有一个小孩站在那儿，他人太小，爬不上树，在那儿转来转去，很悲伤地哭着。可怜的树，仍全身覆盖霜雪，北风依旧在头上怒吼。树儿尽量把枝条弯下，说：“爬上来呀，小朋友！”但那孩子太小了，始终攀爬不上去。作者在描写这段景物的过程中充满了自己的情感，那就需要我们教师在进行朗读范读的过程中，引导学生感悟文中所描写的花园景色，体会文中孩子们的快乐，通过这样的朗读示范，促使学生无形中得到朗读技巧的锻炼。
二、通过开展小组合作学习，提高朗读教学的有效性
在开展小学语文朗读教学的时候通过小组合作教学方式有助于将朗读课堂的有效性提升上去。那我们在日常教学中不妨引导学生以小组为单位朗读同一篇文章，通过合作来完成朗读，在这样的活动中要求每个学生负责朗读一段，或者以角色扮演的方式来划分，通过这样的教学活动不但能够帮助学生在合作中更好的完全学习任务，同时还能够在一定程度上提升了学生朗读的积极性，有助于提升朗读课堂教学的有效性。[2]比如，在教学《为中华之崛起而读书》这篇课文的时候，那我们在课堂上完全可以组织学生利用小组合作的形式展开朗读活动，以此提升朗读课堂教学的实效性。在这样的活动中可以引导学生以前后桌或者同桌的方式进行合作，将文章划分若干部分，每个学生分别朗读，比一比看看哪个小组朗读的最好，这样的方式能够激发学生的竞争意识，从而使学还是那个更好的进行朗读，以此提升课堂教学的效率与质量。
三、品读文章，尊重情感体验的个性化
品读文章主要是说在开展朗读教学的时候引导学生深入挖掘文中的内涵，以此利用文字内容充分感悟作者的情感世界，从而与作者情感形成共鸣，产生情感交流，强化学生对所学文章的理解和体会，促进学生身心发展健康。[3]比如，在教学《鸟的天堂》这篇课文的过程中，教师可以在课堂初始阶段询问学生在他们的心目中鸟的天堂应该是什么样子的，通过这样的方式来引出这节课所养讲授的内容，而当学生朗读完这篇课文之后，可以要求学生通过自己朗读时候的感悟充分发挥自身想象力将鸟的天堂画到白纸上。接下来在对学生进行提问，同学们你们在朗读完这篇课文之后能感受到鸟的天堂魅力吗？那我们拿着刚刚所画的鸟的天堂在走进文章的朗读中，去品味这篇课文的魅力所在吧。
四、结束语：
总之，朗读教学是小学语文教学活动中的重要组成部分，值得我们教师加以重视，在开展朗读课堂教学的时候运用多样化的教学方式，培养学生阅读的兴趣，促使学生能够积极主动的参与进朗读之中，并形成良好的朗读习惯，为以后更好的学习语文奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王香芹.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].中国高新区.2018（12）：127
[2]王雅婷.小学语文课堂朗读教学的有效性研究[J].课程教育研究.2018（06）：105-106
[3]后巧红.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].课程教育研究.2017（39）：117-118