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提高初中藏文教学实效性的策略探思

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：昂翁称来

[导读] 当前，将藏文加入初中教学已经成为教育界讨论的重点，部分学校已经提出相关议案，正处于讨论审核阶段，家长、老师对该时事热点也颇为关注。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提高初中藏文教学实效性的策略探思提出了一些建议，仅供参考。

昂翁称来甘孜州白玉县中学 627150
【摘要】当前，将藏文加入初中教学已经成为教育界讨论的重点，部分学校已经提出相关议案，正处于讨论审核阶段，家长、老师对该时事热点也颇为关注。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提高初中藏文教学实效性的策略探思提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】提高;初中藏文;教学实效性;策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-013-02

        引言
        对于初中的藏文课堂教学，往往是从藏文的发音、识字、词汇以及句型开始，然而藏文不同于汉语，在教学中受其当地文化以及历史的影响，这就加大了学生学习难度，甚至让部分学生丧失了学习藏文的信心，进而没有学习藏文的兴趣以及动力，影响了藏文课堂教学质量和教学工作的进展。同时，初中老师在实际课堂中的教学方式单一，在教学中采用传统的“灌输式”“填鸭式”教学，导致整个藏文教学课堂气氛沉闷，没有形成良好的学习藏文的气氛，进而导致学生在藏文课堂教学中不主动，不积极，只是成为被动接受和学习藏文知识的学习工具，不符合当下素质教育以及新课标改革的基本要求，影响了课堂教学的质量和学生的学习效率。
        一、在当下藏文课堂培养学生学习兴趣教学中存在的不足
        藏文文化知识不同于汉语文化，具有非常强的地域性和民族性，是历代藏族人民生活以及工作的缩影，是极其具有学习以及继承价值的。但藏文的流通，只是在藏族地区以及四川、青海、甘肃、云南五个省区中，流通地区较少，且不是当下主流的语言文化，这就造成了藏文文化的学习压力。同时，藏文具有强烈的民族性和地域性，是需要结合当地的民俗习惯去理解和学习文字以及词汇所表达的意义。然而初中学生由于自身的基础知识薄弱，对藏族地区的习俗以及文化了解得比较少，这就加大了学生学习难度。同时，藏文的发音和汉语的发音不同，容易让学生混淆，甚至闹出汉语以及藏语串音的情况，进而影响了藏文课堂教学的质量和学生的学习难度，影响了学生学习兴趣的培养，不利于学生自身的发展和藏文文化素养的培养。
        二、提高初中藏文教学时效性的策略
        （一）改进藏语教学方式
        初中老师应该响应国家的素质教育以及新课标改革，彻底落实课堂教学上的改革，让学生从被动接受藏文的学习变为主动学习和探究藏文的知识，培养学生的学习兴趣，引起学生的好奇心。同时老师还应该在教学中培养学生的学习兴趣，多和学生进行交流沟通，了解学生的实际学习情况，引起学生的好奇心和求知欲，促使学生深入探究藏文知识文化的世界，让学生进一步感受到藏文文化知识的魅力。

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        （二）巧设游戏互动，激发学生学习兴趣
        游戏是教师教学活动的重要方式，在课堂上，开展合适的游戏互动，可以拉近学生与学生，教师与学生的距离，有利于学生掌握知识，激发教师的教学热情。例如：在学习藏语在生活中的使用时，教师可以设计角色扮演的游戏，在课前先将学生进行分组，然后让学生自行挑选角色，构建合理情境，学生自行利用资源收集资料，在课上用藏语演绎选择的生活情境，学生表演完之后，教师对每一组表演进行点评，纠正不正确的发音，对表演感情以及叙述能力较好的组进行表扬。学生课前的自主准备可能不够充分，表演可能不完美都没有关系，学生参与了准备和表演的过程，学生的自主能力就得到了培养，学习兴趣就得到了激发，在游戏的过程中，学生潜移默化的掌握了藏语的知识。
        （三）创造藏文的学习情境
        在藏文阅读教学中创造出藏文的学习情境，能有效地改善当下藏文阅读教学的现状，能让学生进一步地感受藏文知识文化的魅力，促使学生在阅读中深入了解和探究藏文。同时，情境的建立会营造出良好的藏文阅读学习氛围，让学生在情境互相竞争，互相学习，以长补短，提高学生的藏文学习能力。不仅如此，老师还应该在教学中建立阅读学习小组，组织演讲、歌唱等活动，加深学生对藏文学习的和理解。
        （四）结合实际来进行教学
        藏文知识文化的学习不仅仅是在于理论知识，更是应该运用到实际生活中。因此，老师应该鼓励学生在实际生活中运用藏文知识文化，同时改变学生藏文无用的思想，让学生继承藏族传统习俗以及民族文化，培养学生将藏文运用于实际生活中的能力，提高学生的学习兴趣。
        （五）多媒体技术辅助教学
        科技迅猛发展，教师可以利用多媒体信息技术辅助教学，减轻教学工作量，提高教学效率，教师可以利用教室的多媒体电脑给学生播放藏族歌曲或者有教育意义的藏族电影，激发学生的学习热情。例如：教师可以给学生播放藏族电影《塔洛》，观看电影的时候可以提高学生的注意力，学生不仅学会了一些基本的藏语的使用方法，学生的情感也能得到渲染，有利于在以后的正式课堂教学中理解藏族人民的情感，有利于与藏族人民情感产生共鸣。通过调动学生的听觉和视觉，可以提高学生的注意力，提高学生的学习效率，学生会对藏语留有深刻的影响，当教师下次讲到相关内容时，学生的记忆就会被开启，两次教学，学生的印象将更加深刻，教学的意义得到最大化。
        结束语
        在进行藏文的教学时，老师应该结合学生的实际学习情况，创新当下藏文课堂教学，在教学中因材施教，培养学生的个性化学习方式，锻炼和培养学生将藏文运用于实际生活的能力，促使学生在藏文知识的学习中取得更大的进步。因此，老师应该激发学生的学习兴趣，引起学生学习的好奇心，全力培养和发展学生。
参考文献
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