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探讨核心素养视角下小学语文有效课堂构建策略

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：谭荣

[导读] 语文科目中涉及到的知识点比较多，而且语言的学习过程本身就是一个日积月累的过程。如果学生有着浓厚的学习兴趣，那么他们就会随时总结语言知识点，他们的语言能力就会在潜移默化中得到提升。而如果学生是被动展开学习活动，那么他们就不会展开有效的语言积累，他们的语言能力提升过程就会比较缓慢。因此，小学语文教师要多措并举，培养学生的学习兴趣。本文基于探讨核心素养视角下小学语文有效课堂构建策略展开论述。

谭荣贵州省毕节市黔西县文峰街道办事处三角小学贵州毕节 551500
【摘要】语文科目中涉及到的知识点比较多，而且语言的学习过程本身就是一个日积月累的过程。如果学生有着浓厚的学习兴趣，那么他们就会随时总结语言知识点，他们的语言能力就会在潜移默化中得到提升。而如果学生是被动展开学习活动，那么他们就不会展开有效的语言积累，他们的语言能力提升过程就会比较缓慢。因此，小学语文教师要多措并举，培养学生的学习兴趣。本文基于探讨核心素养视角下小学语文有效课堂构建策略展开论述。
【关键词】探讨核心素养视角下；小学语文；有效课堂构建策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-004-01

        引言
        众所周知，语文是一门工具性极强的学科，它存在于生活之中的每一个角落，学好语文的重要性由此可见一斑。当前正处在新课改的狂潮之中，一线教师正在纷纷响应，素质教育的口号越来越响亮，培养学生的综合素质，使其成为新时代所需要的综合性人才，课堂教育改革的诉求越来越强烈。而开展教学实践活动正是课堂改革的重要方法之一。
        一、培养核心素养,构建小学语文有效课堂的意义
        小学生语文综合能力语文核心素养的培养，不仅包括对语文理论知识的学习，还包括对语文知识实践应用能力等综合素质的培养。教师在小学语文课上，出于培养学生语文核心素养的教学目的，会充分利用多种教学手段，比如问题教学，也就是以课堂提问的方式来引导学生学习，最终完成高效教学。通过这种教学过程，学生解决语文问题的能力就会大大提升。因此，培养小学生的语文核心素养，不仅可以有效提高其语文学习能力，还能提升其语文知识应用能力，并进一步提升其综合素质。
        二、培养核心素养,构建小学语文有效课堂的有效策略
        （一）巧用游戏活动，培养小学生的语文学习兴趣
        小学语文课堂上的游戏活动，就是教师结合具体的教学内容，设计趣味十足的学习活动，从而使得学生在轻松愉悦的学习氛围中感受到构建知识的乐趣，进而使得学生形成浓厚的学习兴趣。可以说，游戏活动既符合小学生喜爱游戏的身心发展特点，又能够增强学生愉悦的学习体验，还能够调动学生学习的积极性。因此，教师可以设计多样化的游戏活动，从而全面培养学生的学习兴趣。

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        (二)引导学生积累诗文知识
        我国有着数千年的文化积淀，在中国古今的文库中，有着不少精彩的诗文。这些诗文是中国传统文化的精髓，里面包含了丰富的历史典故。因此，教师通过引导小学生积累诗文知识，可以有效地提升其核心素养。在学习诗文的过程中，教师可以引导学生展开模仿、改写、创新、延伸，不但可以让学生积累起丰富的诗文知识，还可以让他们感受到浓郁的文化熏陶。而且，积累丰富的诗文知识，也有助于增强小学生的语言能力以及写作能力。小学语文教材中收录了大量经典古诗词，这些作品涉及面广、含义隽永，深入理解它们并娴熟运用，可以促进学生核心素养的进一步提高。因此，语文教师在教授古诗词时，也要帮助学生掌握其中的内涵，并熟练背诵。例如，在讲解2019部编版五年级语文上册《山居秋暝》这首诗时，教师要先分析本诗的含义，帮助学生掌握这首诗的内容。这首诗展现了秋雨过后明月朗照、山间清泉淙淙流淌的迷人风景。因此，当秋季雨后初晴之际，学生就可以借用这首诗来歌咏秋天的美景。小学生不但要积累古诗知识，也要对国学有一定的了解，教师可以从《论语》里挑选经典、简单的内容，讲给学生听，使学生领略我国文化的魅力。
        （三）通过教学实践转变教师在课堂中的角色
        传统课堂中，教师的角色通常是高高在上的“权威者”，教学活动是教师传授知识，学生被动接受的过程，因此，难免会造成学生学习效率低下的问题，师生之间情感交流不够顺畅。（1）改变教师角色观念教师在课堂中扮演的角色往往是学生的“领导者”，以近乎于命令的方式，要求学生学习。这种模式下的教学极易产生适得其反的效果，引起学生的“厌学”情绪，与我们想要得到的教育效果背道而驰。因此，教师要改变以往的观念，从“领导者”、“权威者”的位置上走下来，通过丰富多彩的教学实践活动走到学生当中，与其打成一片，让学生乐于接受教师的指导与教学。（2）建立良好师生关系在大力倡导素质教育的今天，“师生平等”等字眼频繁登上各类期刊、文章。究其原因，构建良好的师生关系，能够让学生因为喜欢语文教师而“爱屋及乌”的喜欢上语文。在教学实践活动中，教师可以通过与学生进行情感互动，用自身对教育工作的热忱、对学生的热爱，通过真情实感去打动学生，让学生感受到教师的魅力，意识到教师与学生之间是独立而平等的，促进学生学习语文的兴趣进一步提高，更加愿意投入到语文学习中。
        结束语
        总而言之，新课标背景下，学生是学习的主体，教师要引导学生积极自主地投入到学习活动中。因此，小学语文教师要运用游戏活动，多媒体课件以及竞赛活动等多样化的教学策略，调动学生的学习兴趣，从而创建以生为本的高效课堂。
参考文献：
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[2]孙源.有效性，语文课堂笔记应有的“灵魂”[J].读与写(教育教学刊),2019,16(11):133.
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