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发展性评价在小学信息技术教学中的运用

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：王疆

[导读] 当前，社会正在不断推进素质教育工作的开展，这一教育理念对小学信息技术的要求越来越高，需要教师将发展性教学评价的方式应用于其中，创新教学理念，培养学生独立的人格品质，推动学生全面发展。但是，在当前小学信息技术教学过程中仍然存在一些问题。针对这些问题，教师应当思考如何利用发展性教学评价来改善这些问题。在评价过程中应当以更为平等的态度来对判断学生，促进评价的科学、合理。本文主要论述了当前在小学信息技术发

王疆合肥市西安路学校 230000
【摘要】当前，社会正在不断推进素质教育工作的开展，这一教育理念对小学信息技术的要求越来越高，需要教师将发展性教学评价的方式应用于其中，创新教学理念，培养学生独立的人格品质，推动学生全面发展。但是，在当前小学信息技术教学过程中仍然存在一些问题。针对这些问题，教师应当思考如何利用发展性教学评价来改善这些问题。在评价过程中应当以更为平等的态度来对判断学生，促进评价的科学、合理。本文主要论述了当前在小学信息技术发展性教育评价过程中存在的问题，并提出了具体的评价措施。
【关键词】发展性评价；小学信息技术；问题；评价措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-011-02

        到目前为止，小学信息技术这门学科已经融入到我们生活学习工作中。对此，高效地开展信息技术课程教学十分重要。但是，我国开展信息技术教学至今还没有形成科学、完善的评价体系。在评价方式、目的以及内容的选择上都有很多不足之处，主要是围绕学生的学习成果来开展，忽视了学生技术素养和能力素养的提高。而发展性评价的方式十分重视评价过程，在评价的过程中能够兼顾信息技术教学特点，让教学工作更好开展。
        一、在小学信息技术发展性教育评价过程中存在的问题
        （一）教师不够重视发展性评价过程
        信息技术这门学科在教学的过程中与其他学科存在较大的差异，新阶段信息技术在飞速发展，这门学科教学也面临着越来越大的难度。在这样一种形式之下，教师在课堂教学开展的过程中，应当坚持以学生为主体，结合学生的实际学习情况和教学反馈来探索最为合适的发展性教学评价方式。然而，在教学开展的过程中，仍然会受到传统应试教育的影响，教师没有重视发展性教学评价这一评价方式，没有认识到这一教学评价的意义，这在一定程度上就会影响到小学信息技术课堂教学的高效开展[1]。
        （二）教师评价方式使用不当
        信息技术这门课程对教师的要求比较高，需要教师拥有发展、开阔的眼光，并将其应用于教学过程中。现阶段的信息技术教学与传统教学相比有很大进步，能够在课堂上落实发展性评价教学的思想和方法，并与实际课堂相结合，推动其更为科学、合理地应用，对学生的学习情况、状态进行真实客观的评价。但是，在教学过程中，仍然会有很多教师在发展性教学评价时只注重形式，没有发挥其真正的效果。
        （三）在实施过程中存在问题
        在信息技术教学开展的过程中，合理、有效地开展发展性教学评价十分关键，在实际评价开展的过程中离不开学生和教师的参与。教师需要根据学生在信息过程中反映出来的心理变化、学习状况等来制定合理的评价方法。这一过程需要学生的参议，并配合教师完成评价过程，发表自己的想法。然而，现阶段的发展性评价在实施过程中不是很合理，教师也没有针对学生的实际学习情况做出合理评价，最终导致发展性教学评价失去了应有的效果[2]。

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        二、发展性评价在小学信息技术教学中的运用
        （一）重视学生实际操作的评价
        信息技术是一门与实践操作息息相关的学科，教师在实际教学过程中需要认识到这一要点。对此，在设置课堂教学内容的过程中应当对教学中的重难点进行区分。如，在学习《认识计算机》的相关内容时，教师应当首先让学生们认识到什么是计算机,并介绍计算机有哪些硬件和软件构成。接着，教师可以让学生们认识键盘并掌握基本的操作。此外，教师可以利用发展性教学评价的方式对学生进行评价，教师主要对教学的成果进行总结。这样一来，学生能够掌握基本的操作，防止操作过程中的错误。给予悉心、耐心的指导，让学生能够更好地掌握信息技术这门课程。
        （二）重视学生学习方法的评价
        在学习信息技术的过程中教师应当引导学生掌握正确的学习方法，对此在教学开展的过程中教师需要时刻关注好学生的学习情况，让学生能够在学习过程中掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。教师可以就学生的学习方法效果和习惯等方面进行发展性教学评价。例如，我们在学习《指法输入也轻松》这一节内容时，教师可以让学生们使用正确的姿势和指法来打字，指导学生使用全拼输入法完成汉字的拼写。教师在教学过程中需要关注学生的实际学习情况，观察学生的方法使用的是否正确。学生们在输入字母时，也需要根据教师的指法来输入。若是出现姿势不规范的问题，教师应当及时加以指正。这样，学生在学习完这一章节内容时能够获得更多的学习体验。此外，教师也可以利用比赛的方式来对学生们的学习情况进行检查，在比赛中表现良好的学生，教师应当给予及时的表扬和鼓励，提高学生学习的自信心[3]。
        （三）重视系统性评价
        发展性教学评价的开展，教师也需要注重系统性的评价。当前很多小学教师在实际教学开展的过程中，虽然认识到评价对于提高学生学习效率的重要意义，但是不能够进行完整的记录，这样会容易导致学生忘记自己的学习情况，给信息技术的教学带来不良影响。对此，教师在教学过程中就应当开展系统性的评价。如，在教学过程中教师可以创建记录表，对学生的学习情况和效果进行记录，这一记录表可以反映学生的进步情况。在教学完成之后，教师需要为每名学生制定相应的计划，并进行阶段性的考察。对学生阶段性的学习情况进行了解，进而总结和归纳学生错误性的学习。此外，教师还应当摒弃传统的考核方式，不能将卷面成绩作为唯一评判标准，应当将学生的进步情况记录到成绩判定过程中，以信息档案的形式公布出来[4]。教师可以在其中添加一些趣味性的图片和文字，可以体现出表扬的效果。这样一种评价方式可以增强学生的自信心。
        结束语：
        综上所述，在当前小学信息技术教学开展的过程中，教师需要注重开展发展性的评价。认识到这一评价过程中存在的各种问题，并通过重视学生实际操作评价、学习方法评价、系统性的评价来进一步提高评价效果，真正意义上增强学生的学习自信心。
参考文献：
[1]文晓威.发展性评价在小学信息技术教学中的运用分析[J].新课程·上旬,2019,(9):200.
[2]徐华荣.在小学信息技术课堂中构建发展性教学评价[J].小学科学(教师版),2016,(9):33.
[3]樊瑜.小学信息技术课堂教学对教学发展性评价在应用中的要求[J].新课程·小学,2016,(7):367.
[4]秦莉.发展性教学评价在小学信息技术教学中的应用探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(11):139.