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浅谈中职物理教学的育人作用

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：常功锋

[导读] 随着社会的发展与时代的变革，在当前教育形式的发展趋势下，传统的教学理念和教学模式已经不能满足当代学生的学习需求和成长需要。在新课程标准的改革要求下，文化成绩已经不再是衡量学生能力的唯一标准，当今时代对于人才的培养更为注重的是学生综合能力与道德素养的提升，这也是当前在教育阶段将“立德树人”作为主要教学目标的原因之一，在每一门文化学科的教学中都渗透着一些育人价值。基于此，本文针对中职物理教学的育人作用

常功锋陕西省商洛市镇安县职业高级中学陕西商洛 711500
【摘要】随着社会的发展与时代的变革，在当前教育形式的发展趋势下，传统的教学理念和教学模式已经不能满足当代学生的学习需求和成长需要。在新课程标准的改革要求下，文化成绩已经不再是衡量学生能力的唯一标准，当今时代对于人才的培养更为注重的是学生综合能力与道德素养的提升，这也是当前在教育阶段将“立德树人”作为主要教学目标的原因之一，在每一门文化学科的教学中都渗透着一些育人价值。基于此，本文针对中职物理教学的育人作用进行分析。
【关键词】中职院校；物理教学；育人作用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-005-01

        引言：在中职教学阶段，教师要将文化教育与素质教育有机整合，促进学生综合能力的全面性发展，塑造学生健全的人格，培养学生良好的行为素养和端正的学习态度。中职学生的认知能力、理解能力、学习水平有限，而且正处于青春期的特殊年龄阶段，教师要对学生的学习与成长提供有效地指导。因此在中职物理教学中，教师要通过文化知识的一些挖掘，在文化知识的教学中融入一些育人的方式，以此来促进学生综合素养的提升。物理是一门与生活实际密切相关的学科，并且经过了很多历史发展演变而来，在此过程中衍生了很多优秀的品质和精神，这些品质精神对于学生能够起到很好的育人作用。
        1、中职物理教学有利于培养学生的学习积极性
        在中职物理教学中，虽然强调教师对于学生的学习与成长能够为起到重要的引导作用，但是学生才是课堂上的主体者，因此想要保证课堂教学效果，除却需要教师要精心备课之外，更需要学生的配合，学生的学习兴趣如果能够被有效激发出来，就能够改变教师强制性的教学模式，学生能够主动与教师进行配合，以此来保证物理教学效果。而想要实现这一教学目标，教师要通过物理教学的育人作用来发挥良好的效果。因为中职学生对于枯燥的物理知识、物理规律等普遍不感兴趣，但是却对自然中包含着美的物理现象有着好奇心和求知欲。比如在中职物理教学中的光、声、热、力等现象，学生普遍对这些现象都充满着探索的欲望，“土电话传播声音、摩擦生热、浮力飘船”等生活中的现象学生都比较感兴趣，为此教师可以在中职物理教学中，将这些生活化的案例引入课堂中，这样学生能够对物理与生活的联系产生更大的兴趣，而且能够让学生认识到学习物理的重要价值，通过不断的渗透来发挥中职物理教学的育人作用。

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        2、中职物理教学有利于促进学生的个性发展
        现代脑科学表明：人的创造力发展与右脑的开发有着很大的关系，而通过科学的育人措施能够有效开发学生的右脑。在中职物理教学中，教师不能只将提升学生的文化素养作为唯一的教学目标，而是要将培养学生的逻辑思维、理解能力、记忆水平等作为综合性的教学方向。在中职物理教学中，教师可以通过实践教学让学生掌握一定的物理知识，同时能够利用物理教学来实现学生团结合作精神的培养、互相帮助的能力、思维逻辑的发展、动手能力的提升等教学目标，而这些优秀的品质正好是中职物理教学育人作用的具体体现形式之一。与此同时通过中职物理教学也可以让学生的闪光点得以体现，促进学生的个性化成长与全面化发展。当代学生每一人都是一个独立的个体，由于其物理基础、认知能力、成长环境等方面的不同，其对于物理的理解也会存在差异性。为此教师通过中职物理教学可以让学生的优势得以体现，能力得以挖掘，这对于学生全方面教育的渗透能够起到重要的保障。
        3、中职物理教学有利于陶冶学生高尚的情操
        物理的发展也经历了一段漫长的历程，物理发展史对于学生来说也有了很重要的教育价值。中职物理中涉及到了很多伟大且优秀的物理学家，可以说物理学科的教学是一部由无数伟大科学家构成的历史，这些物理学家在探索的过程中体现出了很多优秀的精神品质，比如坚持真理、无私奉献、敢于牺牲、为了追求真理为之奉献一生等，这些优秀的精神品质正是现代学生普遍缺少的美好品德。为此教师可以在中职物理教学中给学生呈现一些故事或者播放一些视频，如爱因斯坦、牛顿等伟大物理学家的人生传记、或者是一段励志故事和视频，以此在中职物理教学中渗透育人价值。比如在“力学”相关物理知识的教学中，教师可以给学生讲解牛顿为了研究力学而付出的努力，以及一直坚持、不断失败却又不断重新尝试的勇气和决心，让学生能够通过物理学科的学习体会和学习一些良好的精神品质，并且让这些伟大科学家的精神影响学生的思想和行为，陶冶学生的情操，让学生能够受益一生。
        结束语：
        综上所述，在当前教育形式的发展趋势下，文化成绩绝不是社会衡量人才的唯一标准，每一门学科的教学也不能仅仅局限于文化知识的教学方面，教师要通过对学科教学中育人作用的深入分析，以此来保证学科教学能够发挥更加的教育价值。在中职物理教学中，教师要深刻认识到学科的育人作用，以此来推进文化教学和素质教育质量的同步进步。与此同时，教师要发挥自身的引导价值，为学生提供有效的指导。
参考文献：
[1]陈永良. 浅谈中职物理教学的育人作用[J]. 试题与研究, 2020(30).
[2]黄海虹. 浅谈演示实验在中职物理教学中的作用[J]. 中国职业技术教育, 2016, 000(031):52-52.