王泽坚
海南省东方市琼西中学 572621
摘要：深化改革制度改革，深度研究高考改革制度与课程教学要求，这是新时期高中教师教学的发力点。结合个人教学经验以及对高考制度改革的研究来看，新高考背景下的教学应更加关注学生的真实需求和发展需要。换言之即是：新高考背景下的课堂应当是生本课堂，以学生为本位的课堂。本文以高中政治教学，探讨新高考背景下高中政治生本课堂的构建。
关键词：高中政治教学；生本课堂；新高考
前言
课程为何改革，高考为何改革，其根本目的都是促进学生全面发展，不断推进素质教育，从而培养出更符合社会发展需要的新时代新青年。因此，新高考背景下，我们高中政治教师应该关注学生发展需要，构建以生为本的课堂模式，开展以生为本的课堂教学活动，以此提高学生课堂参与度，促进学生学习能力发展，让学生更适应新高考要求。
一、以学生兴趣为本，充分利用现代教学手段
生本课堂的本质是以学生为本位，尊重学生身心发展规律、心理特点以及兴趣爱好。所以，构建生本课堂首先应该尊重学生的兴趣爱好。关于如何激发学生的兴趣爱好，结合新高考改革进展以及新课程改革趋势，我认为利用现代教学手段是最佳选择。高中政治教材中大部分内容都比较抽象，理解难度大，很多观点和道理的阐述也比较晦涩，但新高考却要考查学生政治方向以及道德规范。现代信息技术正好可以调和政治内容的抽象性与学生思想观念的塑造。通过将抽象晦涩的内容具体形象化，加深学生的理解，从而帮助学生树立正确的政治方向和道德规范。
例如，教学《继承发展中华优秀传统文化》这一课时，单纯依靠教师口头讲授，显然学生无法理解中华民族传统文化的内涵，更无法理解优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展这种抽象内容。此时，引入多媒体技术辅助教学，多媒体展示中华民族优秀传统文化，包括优秀文学作品赏析，又或者是给学生播放《朗读者》、《中华好诗词》、《中国诗词大会》等视频资料，以直观形象的内容让学生了解优秀传统文化传递的精神，承载的内核，深化学生对优秀传统文化的认识，同时也帮助学生树立起自觉传承和弘扬优秀传统文化的意识。
二、以学生个性发展为本，创新教学模式?
新高考背景下，我们政治教师的教学任务不再是简单地传授知识，更是培养学生学习能力，提引导学生掌握学习技巧和方法，激活学生思维，发展学生能力的同时培养学生思维，尤其关注学生个性思维发展。不再是传统教学追求的“一刀切”，而是允许学生个性生长，允许学生对同一问题有不同的解读。所以，构建以学生个性发展为本的政治课堂是符合新高考要求的。鉴于此，我认为广大政治教师应当创新教学模式，从传统的“师讲生听”课堂模式转为“以学导教”的模式，让学生自主学习。为此，我在教学实践中尝试了小组合作教学。
例如，《使市场在资源配置中起决定性作用》这一课教学中，我就设置了“价格与供给、需求之间的关系”探究活动，要求学生小组合作学习，各组分别以果蔬、服饰、手机、汽车或者其他商品为例，通过其生产、销售、消费等环节，分析价格与供给、需求之间的关系。允许学生按照自己喜欢的方式学习交流，总结结论。通过学生小组合作学习，学生同样也能够总结出商品价格与供给需求之间一般关系：①商品供不应求→商品价格上涨→企业增加产量→消费者减少需求→商品供求平衡。②商品供过于求→商品价格下跌→企业减少产量→消费者增加需求→商品供求平衡。
借助小组合作教学模式，减轻了学生课堂学习紧张刚和焦虑感，同时也能够让学生在一个相对自由和宽松的学习氛围中积极发表自己个人看法，激发了学生学习潜力，让学生真正做学习的主人，成为课堂的主人。同时，小组合作学习有利于实现集思广益，完善结论，提高教学效率。在高中政治教学中，构建以学生个性发展的课堂，久而久之，培养出来的学生自然是有主见、有个性和创新精神的人，而不是只会做题、答卷的“好学生”。?
三、以学生学情为本，让教学回归生活
学情是指学生的具体学习情况，不同学生不同科目学习情况不同，同一个科目不同学生学习情况也会不同，这是由学生个体差异、认知能力、学习基础、学习能力所决定的。基于学生这一不同，我们要让高中政治教学效率更高，更符合新高考要求，自然需要充分研究学生学习实际情况，制定有针对的教学计划，让课堂教学更有的放矢。结合我个人教学经验来看，以学生学情为本的政治课堂必须让教学回归生活。因为生活是知识的发源地，政治教材中涉及的知识同样来源于生活，在教学实践中增设生活案例、生活物品、生活素材，都可以拉近学生与知识的距离，丰富学生情感体验，帮助学生更快理解教材内容。
例如，教学《诚信经营依法纳税》一课时，我们可以引入某明星“阴阳合同”案例，让学生小组合作搜集相关新闻报道和材料，并且探究如下问题：①某明星的行为是否合理？其的哪些行为违反 了我国的税法？②你是如何看待某明星“阴阳合同”事件的？③关于我国的税法，你了解多少？
以学生都感兴趣的生活案例引发讨论，为小组合作学习提供契机，让学生以自由讨论、合作探究的形式完成学习任务，在讨论交流中形成自己对政治时事的理性认识，同时也帮助学生树立依法纳税的政治理念。在这样的课堂上，“纳税”不再是冰冷的条例文字，更是实实在在发生在生活的案例，更贴近我们的生活，更容易让学生发现政治与生活的关系，便于学生理解抽象知识，提高学生学习效率。
小结
总之，新高考背景下的高中政治生本课堂是以学生为本的课堂，是尊重学生兴趣爱好、个性发展、实际学习情况的课堂，只有课堂教学符合学生发展需要，课堂效率才会更高，学生学习能力自然提高，应对高考的自信心也更强。
参考文献?
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[3] 郭江维.新课标下高中政治课探究式教学的发展[D].海南师范大学，2016.?