金美淑
延吉市第十中学校
摘要：《家乡》是吉林省制定的基础教育教科书和课程。其发展的主要目的是首先为学生建立理想的环境，使他们了解自己的故乡，热爱自己的故乡并建设自己的未来故乡，同时激发他们与周围环境和谐相处的生活，热爱生活，并且探究其良好品格。
关键词：家乡；培养学生；爱我家乡
前言：《家乡》课程是吉林省设立的一门特殊学科，与该地区的发展相吻合，对乡镇学生具有独特的教育特色。本课程介绍了吉林省的文化，历史，环境，资源，民族风俗，自我发展和社会发展。在土地和空间的每个角落，学生都会感受到各种不同的奥秘。描绘美丽家乡，当我们接受家乡馈赠的同时更应该引起我们的思考。如何感受这种华丽，如何传达这种充满乡情学科教育是一个值得老师反思的本质。教师需要找到正确，有效的，并且学生乐于接受和使这堂课有趣且有意义的方式。
一、家乡课程教学的意义
吉林省教育部回顾了目前的情况，请教育学院提出各种意见以分析吉林省的特点，并竭尽全力打造“家乡”课程。这是具有地方浓郁色彩的一门课程。初中是年轻人成长的重要时期。本地课程扩展到初中校园，这与在全国范围内实施三级课程管理的目标是一致的。这对于初中学生的身心成长是必不可少的。该课程不仅贴近学生的实际生活，而且从其他角度来看也是如此。使学生了解国家的各种特征，开阔视野，提高兴趣。这对于树立为初中生建立家乡的信念具有积极意义。
二、读看结合了解家乡
《家乡》教科书的最大特点是它们既有图片又有句子。在每个班级中，让他们阅读课文并查看图片。通过看图片，可以很好地理解文字。同时，根据每个班级的具体内容，查找与课文内容相对应的图片和对象，以便学生可以看到它们。实际上是结合文字，图像和实物。让学生更好地理解，消化和吸收文字内容。
例如：在谈论当地主要农作物时，老师照相拍摄了玉米，大豆和大米等真实事物，对号入座并让学生观察。
在谈论家乡绿色农产品时，请学生谈论当地绿色农产品，并拿出一些东西供他们观察和品尝，从而激发他们对学习的兴趣，并了解和热爱自己的家乡。
三、生活实践引导兴趣学习
“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有来自老师的教授，学生才能拥有深厚的经验，并且学生会对自己学习更多内容产生更多的兴趣。
爱护动物和关注生态系统的平衡一直是人们关注的问题。 对学生而言，形成这种生态保护意识更为重要。为此，老师在课堂上做得更多，在第8年级第1卷中教授《家乡》第九单元的生态安全和环境保护。通过“人与自然”视频节目的展示许多生物活动。它们共同构成了各种各样的物种。应该以生活为例来说明生物链断裂的严重性。例如，春天不要抓鸟。鸟吃昆虫，森林需要鸟类保护。在课堂上，请记住，一位同学在课堂上拿出一只未长出翅膀的鸟。它秃了头，硬生生的喂他吃蠕虫。后来我知道他不是那个去挖巢的人，而是那只鸟从树上掉下来了。老师告诉学生保护鸟类的意义。告诉学生应该把那只鸟放在树下和垫上干草。母鸟看到它后便会捡起它。学生按照我说的做了。这种方法并不会让鸟类返回其母亲的拥抱，但可以让学生在不知不觉中形成爱鸟类的意识，保护自然并维持生态平衡。
四、用心聆听家乡的馈赠
子曰：语日三省吾身，得其善者而从之；其不善者而改之。学生不仅应学习通过学习《家乡》来树立正确的价值观和人生观，而且还应找出解决和改善生活中遇到的问题的方法。指导学生多听，多读，多思考。通过学习《家乡》，我们了解了文化和习俗领域，社会探索领域以及自然探索领域。家乡拥有丰富的产品，可以养育成千上万的人。在获得奖励时，还必须考虑一下回报。例如，人们从农业生产中获得丰收。但是，在农业生产中，农民使用许多农药来减少害虫对农作物的损害。果实成熟后，将废弃多层薄膜，燃烧秸秆会损坏土地。接触农业的儿童更有可能理解和体验。这种做法会造成很大的伤害：地膜是塑料制品，长时间不会腐化，年头越多，沉积面积越大，土壤质量越差，秸秆燃烧越严重，被污染的颗粒释放到大气中的数量就越多。提供的养分逐渐减弱，最终导致土地被废弃。在这里，老师可以让学生谈论他们在家中参加家里耕作的经历。这有助于进入学生内部并向父母传达保护土地的想法。积极正确的想法将逐渐传播，土地供应将也会提高。只有形成一种“爱我家乡”意识，并采取有效的环保措施，像母亲一样珍惜家乡的文化和历史遗产，才能使家乡永远年轻，充满活力。乡情才能积极健康的传承下去。
结语：综上所述，《家乡》是连接将理论课程与现实生活联系起来，老师是甩动纽带的舞者，学好《家乡》，树立了一个全新的“爱我家乡”概念，并通过学生的带动带来了出色的传播效果。 我们喜欢它，因为它会继续内化和创新，更能让家乡的风土文化和民族气息被民众所熟知，并热爱，为家乡的一草一木贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]李安全.“家乡文化生活”教学设计[J].中学语文教学参考,2020(25):43-45.
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[3]李安全.“家乡文化生活”教学策略[J].中学语文教学参考,2020(22):36-38.