李英武
广东省陆丰市利民中学 516500
摘要：德才兼备是对人才的最高标准。初中道德与法治更为注重培养学生的道德，让学生在此学习过程中，获得正确三观的形成和行为约束能力的提升，让他们获得综合素质的增强。本文注重从合作教学、案例教学以及生活教学三点着力，并在此过程中，让学生享受道德与法治学习的乐趣，促进学生正确价值观、人生观和世界观的养成，让他们获得全面发展。
关键词：初中教学；道德与法治；有效教学；教学策略
在现阶段的道德与法治教学过程中，部分教师牢牢把握课堂教学的主动权，并严格按照相应的教学进度，开展此部分内容的授课，并不注重从学生生活的角度进行切入，也未为学生提供相对自由的学习空间，导致部分学生对此部分知识的学习产生厌倦感。针对这种状况，道德与法治教师应认知到个人在教学过程中存在的问题，并寻找问题的解决方式，促进个人教学能力的提升，让学生感受到道德与法治知识的实用性，提升整体的教学质量。
一、运用合作教学法，构建交流平台，提升他们学习能力
合作教学法的优势在于为学生提供自主交流的空间，并在此基础上，让学生各抒己见的过程中，集思广益，促进相关知识的学习，促进他们学习能力的提升。本文注重从提升学生学习能力的角度，进行简要介绍。
例如，在讲授《学无止境》这部分内容时，教师运用合作教学法，开展此部分内容的授课，并在此过程中，让学生思考学习的方式方法，促进他们学习能力的提升。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点入手：第一点，划分小组。在小组划分的过程中，教师注重遵循“组间同质，组内异质”的原则，并充分尊重学生的主观意愿，促进小组合作教学效率的提升。第二点，创设问题。教师创设如下的问题，让学生思考：在毕业后，你们是如何进行自主学习的？请列举常用的学习方式方法！第三点，展示成果。在大部分小组讨论结束后，教师邀请学生分享他们的探究成果。小错说：“通过小组交流，我们一共讨论出三种学习途径。第一种，从实践中获得真知。我们可以参与到某项活动的实践中，并从中纠正个人的错误认知，学习各种新型的问题处理方式。第二种，从书本中获得真知。我们可以阅读多种与探究问题相关的书籍，并将之运用到问题的处理过程中。第三种，从网络中获得真知。我们可以到专门的网站学习，并专门进行记录，从而将学到的知识，运用到问题的解决过程中。
”
二、采用案例教学法，创设思考空间，提升分析问题能力
初中道德与法治教师可以运用案例授课的方式，开展教学，并注重案例设置的生活性，构建案例与学生生活的连接，让学生分析案例，探究案例，从而提升学生的问题解决能力，也让学生在案例分析的过程中，掌握相关的知识。
例如，在讲授《做负责的人》这部分内容时，教师运用案例教学法，开展此部分内容的授课，并在此过程中，让学生运用个人的感知，思考案例中体现的内容，促进他们问题分析能力的提升。在开课后，教师让学生分析课本中的“敦煌莫高窟守护人”的案例，并让他们发表个人的看法。生一说：“这个案例体现的是主人公的担当。他将毕生的精力、时间，投入到维护莫高窟的过程中。他的事迹让我联想起‘苔花如米小，也学牡丹开’的诗句。有很多普通的人，他们在自己的岗位上发光发热，承担属于自己的责任。”生二说：“责任是每个人需要承担的事情。我们既要从社会中获得相应的收获，并付出相应的心血，从而在此过程中，地获得成长。”通过运用案例教学的方式，教师让学生在此过程中，学习相关的知识，促进学生知识的理解，获得良好的案例教学效果。
三、使用生活教学法，引导学生思考，提升学生生命韧性
初中道德与法治教师在教学的过程中，可以运用生活化的方式，开展此部分内容的授课，从学生生活的角度，开展此部分内容的授课，提升学生对此部分知识的掌握能力，获得良好的教学效果。本文注重从提升学生生命韧性的角度进行解析。
例如，在讲授《生活难免有挫折 发掘生命的力量》这部分内容时，教师运用生活化的方式，开展此部分内容的授课，并在此过程中，让学生掌握更多面对挫折的方法，提升学生的知识认知以及运用能力。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点入手。第一点，引入情境。教师引入学生在考试中出现问题的情境，引起学生的共鸣。第二点，讲授知识。教师运用多媒体，展示面对挫折的方法。第三点，开展交流。教师邀请学生，分享他们的探究成果。小洛说：“我们应该接受最坏的结果，并在此基础上，选择相应的解决问题方式，地面对问题，解决问题！”教师运用生活化的方式，开展此部分内容的授课，并在此过程中，让学生掌握更多的处理挫折技巧，提升他们生命韧性。
总而言之，在提升初中道德与法治教学有效性的过程中，教师应注重从学生生活的角度着力，并在此过程中，适时地对他们的思维进行引导，让学生掌握更多的自我相处，与让人相处以及与社会相处的方法，提升他们的综合素质。
参考文献：
[1]李维红.提高初中道德与法治课教学的有效性策略[J].中国校外教育.2017(24)
[2]刘东德.浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学有效性[J].学周刊.2016(27)