梁秀云
黑龙江省佳木斯市桦南县林业中学 154431
摘要：在社会发展的影响下，现代化的教育也进入了高速发展的时期，为了应对教育发展带来的新挑战，生物教师需要积极转变教学的观念，创新教学方法。在现代化的生物课堂中，教师应当应用多元化的教学方法，依据具体的教学内容设计教学方法，因材施教。教师要加强对学生的引导，促使学生主动投入到学习中，利用信息技术将抽象的知识以直观的形象呈现出来，降低学生的学习难度，还可以通过组织学生进行小组合作学习等方式开展教学，从多方面切入切实增强学生的能力，体现学生的主体地位，从而有效提升生物课堂中的教学效率。
关键词：初中生物；多元教学；加强引导；信息技术；小组合作
生物学科的知识对帮助学生认识世界有非常重要的作用，因此，生物的教学也需要受到格外重视。在传统的生物课堂中，教师一面掌控课堂的时间，一面给学生照本宣读教材中的知识，只是将教材中的知识简单复述给学生，致使很多学生在学习过程中对知识的理解还停留在书本上，同时也限制了学生思维和能力的发展。针对这种情况，在现代化的生物教学过程中，教师要遵循以学生为本的观念，围绕学生为中心开展多元化的教学，从不同的角度分别教学，促进学生的全面发展，从而有效提升生物课堂中的教学效率。
一、加强教师引导，让学生主动参加学习
长期以来学生都是在教师的引导下进行学习，不仅对教师产生了严重的依赖，还使他们的学习能力发展受到阻碍。对此，在现代化的生物课堂中，教师要加强对学生的引导，通过讲解激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲，促使学生主动参加到学习的过程中，发挥学生的主动能动性，从而有效提升生物课堂中的教学效率。
例如，在学习《细菌和真菌在自然界中的作用》时，教师要加强对学生的引导，让学生主动参加到学习的过程中。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在之前的学习过程中我们了解到了细菌和真菌的相关知识，那么在细菌和真菌在自然界中起到了什么作用呢？请大家带着这个疑问，开始探究吧。”我提出的问题引起学生的好奇心，促使学生主动参加到课堂的学习中，认真探究教材中的内容，寻找问题的答案。同时，由于我提出的问题具有一定的导向性，学生在找出问题答案的同时也完成了学习任务。这样，通过在课堂中加强对学生的引导，使学生主动进行学习，顺利完成了学习任务，从而有效提升了生物课堂中的教学效率。
二、利用信息技术，将教材知识直观呈现
初中生物教材中的知识与其它学科不同，其中涉及到的知识大部分都是学生观察不到的，学生只能通过结合教材中的插图自己想象，再加上教师的讲解不够深入，使学生学习生物时存在很高的难度。鉴于此，在现代化的生物课堂中，教师可以利用信息技术，将教材中提到的知识以图片、视频等形式直观呈现出来，降低学生的学习难度，让学生更容易掌握生物知识，从而有效提升了生物课堂中的教学效率。
例如，在学习《生物进化的历程》时，教师可以利用信息技术将教材中的知识直观化呈现出来。在课堂开始，我对学生说：“同学们，关于物种起源的说法有很多，其中比较公认的学说就是达尔文提出的‘生物进化论’，按照这种说法，生物是从最开始的单细胞一步步进化而来，今天我们就来通过学习了解一下生物进化的历程。”我讲完后利用信息技术以视频的形式给学生直观化演示生物进化的历程，降低了学生学习的难度，学生在观看视频的过程中对知识有了深刻的理解。这样，通过在课堂中利用信息技术辅助教学，以直观化的形式将教材中的知识呈现出来，使学生更容易学习，从而有效提升了生物课堂中的教学效率。
三、组织小组合作，培养学生的合作意识
由于每个学生的学习基础、成长环境不同，在接纳生物知识的能力上也存在不同，特别是在新课改的影响下，现代生物课堂中以学生的自主学习为主，但是部分学生的自学能力较差，无法独立完成学习任务。
生物教师在现代化的课堂中可以组织学生进行小组合作学习，将学生合理分配到小组中，让学生之间互相帮助，协力完成学习任务，取得共同提升，同时培养他们的合作意识，从而有效提升了生物课堂中的教学效率。
例如，在学习《基因在亲子代间的传递》时，教师可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在生活中我们知道，大家的模样是由父母的基金决定的，那么基因是如何传递的呢？接下来请大家合作找出答案吧。”学生开始以小组为单位合作研究教材中的内容，在学习的过程中，学习优秀的学生帮助学困生理解知识，而在遇到难度较高的知识点时，小组中的学生发挥各自的特长，协力找出答案。这样，通过在课堂中组织学生进行小组合作学习，学生之间互帮互助，实现了集体的进步，同时，也培养了学生的合作意识，从而有效提升了生物课堂中的教学效率。
四、开展实验教学，增强学生的动手能力
实验是生物学科教学中必不可少的一部分内容，可以说生物就是在实验的基础上建立起来的，因此，学习生物，实验也是要必须要掌握的内容。以往的生物课堂中，由于受到实验设施不完善等原因，遇到实验的相关知识，教师都是通过口述的形式给学生授课，学生无法亲自参与到其中，还在无形中增加了学生学习的难度。对此，在现代化的生物课堂中，教师要开展实验教学，给学生提供亲自实验的机会，增强学生的动手能力，让学生在实践中深刻理解教材中的知识，从而有效提升生物课堂中的教学效率。
例如，在学习《细菌》时，教师可以开展实验教学，增强学生的动手能力。在课堂中，我对学生说：“同学们，大家在学习中对细菌有了一定的了解，但是大家对细菌的形态还是只有想象，为了让大家对细菌的形态有真实的认识，接下来请大家开始实验吧。”我讲完后将课堂的时间交给学生，学生按照学习到的知识进行实验，在过程中，学生对细菌的形态有了直观的认识。这样，通过在课堂中开展实验教学，学生在实验过程中对教材中的知识更加深刻，动手能力也得到增强，促进了学生的全面发展，从而有效提升了生物课堂中的教学效率。
五、进行科学评价，指导学生的自主学习
完整的教学流程中，科学的评价是必要的关键环节，但是这一环节往往被忽略，以致于学生在课堂中存在的问题得不到解决。对此，在现代化的生物课堂中，学生完成学习任务之后，教师要对学生的学习成果进行科学的评价，对学生学习过程中存在的问题予以指导，切实增强学生的自主学习能力，同时，对表现优秀的学生给予鼓励和赞扬，增加学生的学习信心，从而有效提升生物课堂中的教学效率。
例如，在学习《两栖动物的生殖和发育》时，教师可以对学生的自主学习成果进行评价，指导学生的自主学习。在课堂中，我对学生说：“同学们，今天我们来研究两栖动物的生殖方式和发育历程，两栖动物是比较特别的一类生物，它们既可以在水中生活，又可以在陆地生活，比如我们常见的乌龟就是其中的一种，接下来大家就来学习一下吧。”学生开始自主学习，翻阅教材中的内容并结合自己的生活经历进行分析。一段时间后，学生完成了学习，我对学生的学习成果进行评价，对学生学习过程中存在的不足进行补充，并耐心予以讲解，同时，对表现优秀的学生予以赞扬。这样，通过在课堂中开展科学的评价，给学生指出了学习中存在的问题，增强了学生的自主学习能力，也增加了学生的学习信心，从而有效提升了生物课堂中的教学效率。
总之，在现代化的生物课堂中，为了满足学生日益增多的需求，教师要采用多元化的教学方法，引导学生自主学习，增强学生的自主学习能力，让学生深刻掌握教材中的知识，从而有效提升生物课堂中的教学效率。
参考文献：
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