张丹
四川省万源市万源中学 636350
摘要:英语是我们教学中非常主要的科目，在初中阶段的教学中占据着非常重要的地位，因此我们就要加强对于英语教学的重视。在过去的教学中，教师仅仅注重对学生进行“灌溉”，让学生背文章、背单词，而忽视了学生能力和课堂效果的提升。因此，在新时期，我们就要打破过往教学的“问题”，创新教学形式，实现高效课堂的构建。
关键词：初中；英语；高效课堂
作为三大主科之一，英语在初中教学中占有十分重要的地位，当今社会对于英语的重视也日渐加深。英语作为一门国际语言，在世界上的地位非常显著。英语是国际交流中使用最多的语言，也是世界上使用范围最广的语言，面对国际间交流的日益加深，学习好英语对于学生来说意义重大。而初中阶段是学习英语的基础时期，所以需要老师实施有效的教学方法，以帮助学生打下良好的基础。鉴于此，本文笔者就根据自身英语教学经验，浅谈下初中英语的高效教学策略。
一、明确教学目标，提升综合素养
教学目标是教学的指引，是教学质量、教学基础的保证，只有明确教学目标，才能更好的进行教学活动。教学目标的设置，不仅仅是课堂的教学内容，它还包括教学的方法。我们现如今越来越注重学生在课堂中的地位确立，因此教学目标也应体现学生的主体地位。我们在设置教学目标时，应注重到教学能力目标和人教学情感目标两个方面，要顺应新课改的要求，进而提升学生的综合素质。
例如，在教学《Do you like bananas？》内容时，本节课的教学目标是通过学习水果的单词，可以用英语表达对一些事物的喜爱。首先给学生制定知识目标学习：hamburger、tomato、banana、ice cream、strawberry这些单词的学习，然后制定能力目标结合Do you like？Yes，I do. No，I don’t.来表达自己喜欢和不喜欢的食物。最后给学生制定情感目标，让学生通过本节课的学习，可以在生活中合理的搭配饮食，养成合理的配餐习惯。在学习英语单词的时候，可以先让学生跟着录音自己学习，培养学生的自主学习意识。
二、创设教学情境，加强课堂融入
情境教学是现如今时代发展的产物，已经逐渐被运用到各个学科的教学中。良好的情境能够帮助学生快速的融入课堂教学中，让学生在情境的感染下自愿自发的进行英语的学习，进而提升英语课堂的实际教学效果。
例如，在教学《Do you want to watch a game show?》内容时，在讲解完基本的知识之后，笔者给学生设置了这样一个讨论话题：What's your hobby? What kind of person do you want to be?让学生依据这个话题，展开讨论，在学生讨论结束之后，点名要求某位同学站起来阐述，具体如下：I like reading books. I want to be a writer and write many works in the future. In order to become a write, I'm going to keep on writing stories.如此，学生便将课堂所学知识运用起来。在充满趣味性的课堂上，学生也掌握了许多必须要掌握的知识内容。这样长久下去，英语课堂自然变得有趣而高效。
三、教师合理引导，突破知识难点
在新课程标准下，教师不再是教学中的主体，而是以一个引导者的身份出现，“导”这一环节就充分发挥了教师作为引导者的角色。初中生还没有具备比较高的自主学习能力，无论是课前自学，还是课中展示，都难免存在这样或那样的问题，实际上不少学生就像是“无头苍蝇”一样。对于基础性的知识来说，他们可能还能应对，但对于知识难点，就少不了教师的引导了，通过教师针对学生的展示情况进行点评性的点拨，补充完善，提升拓展，总结规律，点睛升华，使学生能够更容易的突破知识难点。
例如，在教学《What’s the matter?》内容时，这一单元的教学难点在于让学生正确的陈述产生某种心情的原因。首先，教师先示范，师做出开心的表情问学生：Look at me. How do I feel?学生说：You look so happy.师马上肯定地说：Yes. Because you have done a good job.教师再做出不开心的表情问学生：How do I feel now?学生说：You look sad.师说：Yes, because I have a headache.提示学生说：I am sorry to hear that.然后再找一名学生做表情，让师猜，并用以上此主句型，最后小组之间各找一生做不同表情，其他几个问，以此来练习本课所学的主要内容。这时教师在班里走动指导，帮助学生陈述产生这种心情的原因。
总而言之，在初中英语教学中，高效课堂的构建是当务之急。因此，就要求我们要改变传统的教学模式，求新求变，不断探索，使初中英语课堂越来越好。本文笔者仅仅是根据自身教学经验进行了一番浅谈，还有更多的有效的极爱下偶尔策略等待等我们去谈所，希望通过我们的共同努力，能真正实现初中阶段英语高效课堂的构建。
参考文献：
[1]张瑞科.浅谈初中英语高效教学策略[J].学周刊,2017(12):63-64.
[2]夏璐君.初中英语高效课堂教学策略探究[J].中国校外教育,2017(14):79+89.