林敏
浙江省台州市路桥区金清镇腰塘小学 318085
【摘 要】班级作为一个特殊的大家庭，需要通过品德教育和班级管理的有效结合，来增强学生的凝聚力。以静心为突破口，确立“静心班品”的理念，让大家先改善鲁莽烦躁的坏习惯，制定符合静心理念的班训班规，并通过品德课的静心音乐欣赏来打好基础，行为品德中的优秀典型也在平时起到示范带头作用。在平等育人的同时，帮助学生成为大写的“人”，让班级聚沙成塔，拧成一条绳。真正发挥“一班一品一训一德”的特色集聚效应。
【关键词】品德 班级 集聚 习惯 静心
班是家、是缘、是爱、是德，一直以来，班级都被形容为一个大家庭，大家本该相亲相爱如亲人，但孩子们却只拿它当学习之地，栖身之所，很少将爱倾注于此。我尝试着将思想品德课程与班级管理相结合，聚沙成塔，让班级里的问题能够逐一击破，好让他们回首童年时不至于遗憾，偶尔还能有些许小温暖。
一、“班”——问题百出需聚沙
1．缺少责任令人烦
孩子们缺少责任感，做起事情来总是以自我为出发点，在校园各项集体竞赛中都无法取得好成绩，最令人无奈的事，他们对结果不以为然，似乎好与坏、对与错都与他们无关，这让身为班主任的我懊恼不已。一次迎面接力跑比赛，参赛选手们稀稀拉拉地步入赛场，一路上有说有笑，士气全无。比赛时虽然也是尽力而为了，但是自顾自跑，配合度极差，结果可想而知。
2．行为习惯急纠正
每周一学校公布三项竞赛成绩的时候，总是我最纠结的时候，毕竟这帮孩子习惯太差了。文明、卫生、纪律总是无法面面俱到，有时候甚至全做不好。排队要训、吃饭要看、值日要盯、早操要转，似乎只要眼神稍稍偏离一下，他们就会见缝插针地偷懒。身心疲惫之余，我强烈地意识到孩子们的行为习惯必须马上纠正。心未改，错必乱。从心里让他们接受好的习惯，才能避免管理中做无用功。而这坏习惯“心魔”，还是需要品德教育和班级建设相辅相成共同诛之。
3．品德效益求扩散
对于优秀这个词，孩子们总是充满了景仰，可以看出来他们是打心眼里想让自己做个全面发展的好少年。奈何之前的自由成就了松散，却远离了凝聚力、坚强心。思想品德课上，每每赞颂他人的良好品质时，都有人发出感叹“怎么这么厉害”，感叹中可以见证他们心底的好品行。只是有时在道德两难之间，意志力薄弱总会成就惰性。所以急需将班级中的优秀品德效益进行扩散，让品德优异的同学不断感染身边的人，形成一个良性循环链。
二、“品”——以班为家聚成塔
认清了班级的问题实质，我开始着手寻找适合班级实际的品德教育方法，请教有经验的老教师，在交流咨询中，记录、分析、实践、反思、修改、再尝试。周而复始的努力，让我找寻到了问题解决的关键所在，那便是静，“以静为品”方能凝聚班级之力。班级里的孩子们太过浮躁，做事总是莽莽撞撞的，欠思考、欠忍耐、欠专注。只有让他们静下心来融入班级之家，才能最终改变现状。经过一段时间的规划分析，我开始以班“品”入手，寻找突破口。
1．“静心班品”内化为先
每次的品德课，我会在课前播放5分钟的轻音乐，让大家在悠扬的乐曲中静下心来，接受美德的熏陶。静则心纯，课堂上的点滴也便更容易浸润心田。课上课下给孩子们安排一定的时间阅读，在读书之时修养身心。静心策略渐渐抚平了孩子们无谓的躁动，虽然成功还有些许遥远，但让大家能够保持平和之心，接受平善之理，就是最好的开始。
2．文明习惯感召为主
每星期的品德课和班会课，我尝试确定一个文明主题，从细节入手，改正文明习惯。都说一个好习惯的养成需要21天周期，因此无论文明礼貌、卫生纪律都需要一个月的时间方能有所改善。为了保证各个方面的习惯都有序改正，做到品德习惯制定整体抓、专项重点方略分布实施。在规范要求的基础上，每个月确定重点整改的习惯。
3．班级为家责任为道
班级作为一个大家庭，家庭里的每个成员都应该有主人翁意识，孩子们要意识到自己做的每一件事情都影响着班集体的荣誉。每日的灌输、思品课的实例讲解、班会课的主题队会，都让大家渐渐有了责任感。班干部们也进行了精细分工，让大家明确职责，并能很好的为班级服务，一个学期的相互督促，让卫生、两操、早读、板报都有了专项负责人，而且各个负责人能够协调大家按时的完成相关任务了，虽然质量并不是次次都好，但有责任去做就是最好的基础。
三、“训”——赏罚分明助班魂
赏罚分明一直是部分优秀班级的成功法宝，及时评价，及时反馈，才能让孩子们及时认识到对与错，才能让品德教育体现其实际价值。
1．品质班训做主导
根据班级实际，我确定班训为“静心、细心、信心、决心”，让孩子们在做任何事的时候都能以此为主导，不骄不躁、不卑不亢。班训以纸质形式张贴在黑板边，让大家能够看到时多反思一下，时时提醒大家做有思想、有品德的少年。品德课上，每位同学还随自己的情况，写了一条督促自己的训诫之语，放在自己的铅笔盒中，起到警示作用。
2．品德班规来示范
与班委一起制定班规是赏罚分明的第二步，针对班级经常出现的问题，以及思品课中提到的典型事件，我们制定了五大方面的赏罚班规，涉及文明（礼貌、就餐），卫生（班级、个人），纪律（两操、早读、课堂），竞赛（集体、个人），爱班（关爱班级、乐于助人）等内容。在规范中营造严谨向上的班级氛围，大家做了好事，及时表扬，不仅起到了示范作用，还明确了为人处世的基本准则。这些好的榜样，还在思品课的时候作为典型为大家做思品小汇报，同学们口口相传，让班风有了改善，为班争光的人越来越多，维护班级形象、关爱同学的好人好事也越来越多。
四、“德”——平等育人共和谐
一步步走来，品德课与班级管理紧密结合，相辅相成，都说教书育人的重中之重是育“人”，而生之德，则需师引导。班级里每个同学的爱班之心，正慢慢集聚在一起。这改变喜人而感动。
1．自主爱班合作共享
一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。就班而言，团结合作，力量是大无比的，庆幸的是五年级的他们开始明白这个道理了，经过一个学期以来的班级整改，他们长大了。拔河比赛，参赛同学拼尽全力为班争光，他们咬牙后拉，即使手破了也从不叫苦，但比赛时还是实力悬殊，败下阵来。那一天，很多孩子哭了，哭得很伤心，他们难过的是自己那么努力了为什么还没有成功。但就我而言，那次拔河活动是最好的一节品德课。因为他们学会了团结合作，学会了爱班爱家。
2．宽容大度善待“家”人
记得之前的他们总是因为一些小事情和同学发生争执，闹得大家不欢而散。全然没有家人间的宽容相待，甚至有些好事者还煽风点火，一副看好戏的心态，让人气不打一处来。但通过一系列的整改措施，一整个学期的用心教导，品德教育，他们变得大度而有凝聚力了。
3．聚沙成塔做大写之“人”
曾经的一盘沙在慢慢凝成石，大家在静心之余，一层层褪去坏习惯，褪得有多有少，却在一步步书写大写之“人”。师者，传道、授业、解惑也。这做人的道理，品行的优良，都是他们凝聚成塔的基石。品德课上的侃侃而谈见证着他们的成长，课下娱乐的欢声笑语见证着他们的童年，课间犯错时低头认错见证着他们的悔意，屡犯不止的小错误见证着他们的整改空间。
这“一班一品一训一德”，让松懈的散沙集聚在一起，聚沙成塔的目标还在前方，多措并举的品德教育还需巩固，平等育人的凝聚效益还要继续。而一颗让大家凝聚在一起的心却从未改变。相信耐心地教育、用心地整改、细心地关注，会一步步地感染每一个纯真的孩子，让他们懂得做一个大写的人，爱一个共同的家。