王建锋
新安县产业集聚区实验学校 471800
【摘 要】生物学是一门重要的学科，与生活实际也息息相关，生物学也是一门相对复杂、抽象的学科，学生对生物难以理解导致缺乏兴趣。而兴趣是激发学习的动力，是提高学习效率的有效途径之一，是引导学生的好老师。但在传统的教学方式中只注重知识的灌输，导致学生对其缺乏兴趣，进一步致使教学质量变差、学生兴趣缺乏。因此，作为教育工作者应充分发挥教学优势，改变教学氛围，利用各种课堂教学手段促进学生学习，并将教学与生活实际向结合，达到激发学生的学习兴趣、提高教学质量、教学效率、培养人才的目的。
【关键词】生物;兴趣;氛围;实验
提高学生的学习积极性是教育工作者的责任。兴趣是最好的帮手，是最好的老师，是达到教学目的的最有效的途径之一。以兴趣作为学习的催化剂、内驱动力可以提高学习效率，变有利于促进人才的培养。为激发学生对生物的学习兴趣，现结合初中教学实践提出如下几点策略。
一、营造轻松、有趣的学习氛围
良好的学习氛围有助于提高教学质量。教师在课堂教学中，应给与学生充足的尊重、鼓励，给予适当的宽容、理解。在课堂中，运用幽默的语言、深入浅出的讲解、有层次且环环相扣的讲解，充分发挥语言的作用，使学生跟随老师的讲解主动探究，激发学习兴趣；给于学生足够的理解、包容、尊重，形成轻松的教学氛围，在轻松的氛围中提高学习效率。如：在讲《开花与结果》这节课时，主动引导学生跟随老师的讲解，层层解析知识点，引导学生去主动的思考，去一步步的探索、获取知识。教师可以利用植物模型、样本等教学手段进行讲解，将果实和种子的形成、传粉和受精等过程形象化。最后让学生以四人为小组，利用可拆开的花卉模型与课本对照认识花的结构，掌握相关生物学相关知识。积极鼓励学生去查找资料解决有疑问的地方，最后老师负责点评讲解。这样既增强了学生的理解，也增加课堂的趣味性。
二、运用多媒体手段，增加课程趣味性
初中生物中实验非常重要，但是在初中生物实验课中因为实验材料的有限性、时间的短暂性、微观过程难以观察等原因，导致实验效果差强人意，许多实验没法完美的呈现，学生难于理解和掌握相关知识。教师可以引入多媒体等教学方法来弥补不足。例如：在植物的生长全过程这节课中，教师可以利用多媒体手段来进行讲解，将植物生长过程具体化的呈现在学生面前。
达到起到优化课堂教学质量的作用,使教学变得高效、有趣，扎实学生的生物学基础，加深对相关知识的理解记忆。录制、剪切视频课件从学生的兴趣和教学目的作为出发点，将实验性问题蕴含其中。这种寓教于乐的教学方式，学生也愿意主动投入到课程中并迅速成为整个教学活动的主体。使学生对抽象知识有了的直观认识、理解，并逐步引导学生主动学习生物知识，激发学生对生物学科的兴趣，有利于达到教学目的。
三、举办知识竞赛或者辩论赛，激活学生的兴趣
初中生好胜心强烈。教师可以加以引导运用，适时举报课堂知识竞赛或者正反辩论赛，增加学生对生物学科的新鲜感和兴趣，活跃课堂，也能起到拓展及巩固学到的生物学知识的作用。如：在复习“人体内物质的运输”时，举办知识问答或者抢答；在学生对生物的兴趣降低或者学习有所懈怠是时候，可以适时举办举办正反辩论赛。就现在生物学上热点问题，如：“人类对大自然的影响是好处多还是坏处多”“克隆生物到底是好处多还是坏处多”等进行辩论。让学生在辩论中思考并提出自己的观点，当一个新观点提出的时候往往就是一轮新的激烈辩论。增加了学生对热点知识的认识，盘活了学生的知识点、拓宽了思维，也激发了学生对生物学的兴趣。
四、与生活接轨，鼓励学生在生活中运用生物
生物与生活紧密联系，可以让学生在生活中留意生物相关知识点并灵活运用。如：通过学习，学生可了解人体构造，明白人体生理结构，身体机能的运作，学生知道该如何去保存身体健康；在学习人体生理卫生时，明白人体器官的位置、功能、以及各种的生理特点，从而进一步培养相关能力的运用；在学习了骨的成分和物理等相关特性，学生知道骨骼的成分和需求，知道如何保持正确的坐、站、行，使其迁移到对仪态的注意；让学生观察种子的发芽过程并写出实验报告，对优秀的学生给与表扬。这样，学生的基础知识得到了进一步的理解巩固，并将知识与实际生活相联系，激发对生物学的兴趣。
五、结语
综上所述，教师需给予学生充足的尊重，营造良好的学习氛围，并灵活运用多种教学方法，引导学生学习生物知识，让学生能在轻松、愉快的学习氛围中学习，还需将所学的生物学知识与实际生活向结合。达到激发学生对生物学的兴趣，提高教学效率，加强对生物知识的掌握，有利于达到人才培养的教学目的。
【参考文献】
[1]张爱霞.浅谈初中生物课堂教学中学生学习兴趣的培养[J].都市家教：下半月，2017（1）：63-63.
[2]钱保声.初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣[J].生物技术世界，2016（3）：277