杨永红
安徽省阜阳市阜南县第一初级中学 236300
摘要：当前的初中物理教学的效率是较低的，这是不利于初中物理的有效教学的，面对这样的问题需要教师提出问题的解决方案，以提高初中物理的教学效率，实现初中物理的有效教学。在初中物理教学过程中，教师应注重对学生的思维的引导性和启发性，真正让学生在物理学习的过程中，感受物理学习的成就感和快乐，从而达到增强初中物理教学有效性的目的。
关键词：初中物理；有效教学；课前预习；课堂讨论
1课前做好准备
对于学生来说，课前预习很重要。只有经过课前准备，学生才能更好地接受老师在课堂上传授的知识。如果课前没有预习，学生的学习效率和老师的教学效率都很低。我们都明白课前预习的重要性，但目前的问题是学生不能长期坚持课前预习的良好习惯，学生不能有效开展课前预习，这是一个亟待解决的问题。为了使学生坚持课前预习，教师应加强课前预习重要性的宣传工作，让学生有效地进行教学。课前预习需要老师为学生指出预习的方向。这样才能实现课前预习的高效开展。比如每节新课，老师都要向学生讲解课前预习的重要性，让学生时刻意识到课前预习的必要性。在课堂上，教师应该经常问学生问题，看看他们是否在课前做了准备，课前准备的效果如何。这样可以督促学生，有利于学生长期坚持课前预习的好习惯。在学生预习之前，老师应该向学生展示如何预习这一节的知识。比如摩擦发电部分的预习，老师要提示学生准备好摩擦发电工具，尽量按照课本上的步骤做一个摩擦发电的小实验，在课堂上对学习摩擦发电起到很好的预习作用。在老师的指导下，学生可以进行良好的课前预习，老师的监督有利于学生形成良好的课前预习习惯。两者的结合可以使学生在课前进行有效的预习，促进物理的有效教学。
2互动式教学法，开展电路构成教学，提高教学效率
在传统的初中物理教学过程中，一些教师牢牢把握课堂教学的主动权。在盲目追求教学进步的同时，没有为学生提供互动和思考的空间，导致学生学习物理的热情严重枯竭。针对这种情况，初中物理教师应改变原有的教学观念，真正立足于客观的教学情境，从互动的方式入手，开展这部分内容的教学，结合教学目标，开展有目的、有启发的互动，提高课堂教学效率。本文着重从电路构成的角度对这一部分进行教学。
3合作教学法，进行电路特点授课，增强教学实效性
在实验教学过程中，初中物理教师可以运用合作教学法来开展这部分内容的教学，并在这个过程中，为每个学生设置相应的职责，真正让学生在这个过程中，探索相关的初中物理问题，激发他们的探究热情，增强初中物理教学的有效性。值得注意的是，在合作教学过程中，教师应注意利用其他方式的辅助，真正发挥合作教学的积极作用，增强合作教学的有效性。
4注重课堂讨论
为了提高传统物理教学的效率，大多数初中学生需要使用新的教学模式来提高物理教学的效率。我认为课堂讨论的教学方法是一种优秀的教学方法。课堂讨论的教学方法是老师提出课堂上要学习的内容，让学生在课堂上自由讨论。在讨论中解决课堂问题，获取知识是一种教学方法。这种教学方法是把课堂从老师交给学生，让学生成为课堂的主人，让学生积极参与课堂学习。例如，课堂讨论可以在太阳能部分使用。在课堂上介绍太阳能后，老师可以让学生讨论我们在日常生活中可以找到哪些太阳能设备，太阳能与其他能源相比有什么优势。当老师提出问题时，学生需要讨论老师的问题。经过学生们的热烈讨论，我们可以得出一个结论:我们生活中经常看到的太阳能设备包括太阳能热水器和太阳能手电筒；与其他能源相比，太阳能最大的优点是清洁。在课堂讨论中，学生的学习热情高涨，他们愿意参与学习。课堂讨论教学法可以使学生变被动学习为主动学习，有利于教学效率的提高。
5注重课下作业对于初中物理教学的重要性
目前的物理作业是一些习题，这样的作业似乎让学生接受了很多练习，但现实是学生不喜欢这种作业，学生的作业大多是完成作业，教学效率的提高是有限的。在这种情况下，教师需要设计既能巩固学生课堂知识，又能激发学生学习兴趣的作业。在教学实践中，我经常给学生布置实践作业，以激发学生完成作业的兴趣，全面培养学生的身体能力。例如，在学生学习了电流的知识后，老师可以让学生设计一个简单的串联电路。这是一个很实用的作业，初中生普遍喜欢做，正好符合初中生的心理特点。在实践中，学生需要找到电线、开关、电源、灯泡等部件，然后按照顺序逐一连接这些部件。在这个过程中，学生需要掌握串联电路的理论知识，也需要有很强的动手能力，可以说是对学生综合能力的一种检验和培养。在教学过程中，教师安排实践作业，激发学生完成作业的兴趣，同时也深入培养学生的物理能力，这对提高物理教学效率和实现有效教学非常有帮助。
6用错题引导学生自主学习，提高学习的准确性
反思是进步的源泉。在教学过程中，初中物理教师可以指导学生使用错误的习题集来梳理自己的物理学习情况。在此基础上，他们可以更全面地认识物理学习情况，进行有针对性的学习，提高物理教学的准确性。
7总结
课前预习可以使学生更加便利的接受课堂教学，课堂讨论的教学方法可以使学生的学习兴趣得到极大的激发，实践性的课下作业对学生综合能力的培养是至关重要的。总而言之，在增强初中物理教学有效性的过程中，教师应深入教学实践，发现教学问题，通过多种方式进行解决，从而在不断的反思以及实践中，获得初中物理教学能力的提升。
参考文献：
[1]刘萍.初中物理有效教学策略的几点尝试与探索.学周刊.2016(23)
[2]田常林.初中物理有效教学策略研究.佳木斯职业学院学报.2017(03)