周玉忠
常州市金坛第五初级中学 213200
摘要：在初中物理教学阶段，物理教学的主要开展方式就是依靠物理教学实践来进行完成，其相应的物理知识内容也是通过实践过程将以体现，致使要想提高初中物理教学的质量与效率，校内就应注重结合教学实践内容，来创设合理的物理实践教室，以此来确保学生物理学习的完整性。
关键词：初中物理；实践教学；理科教室建设；理科教室使用
理科教室作为教师开展物理实践教学的主要场所，同时也是学生吸收相关物理知识的主要来源，致使教师就应该注重将物理教学与理科教室的构建进行有效结合，要将理科教室的教育价值充分体现到物理教学之中，给予学生一个充分吸收物理知识的学习环境，这样不仅对于提高学生物理学习能力有着极为重要的意义，更是提高初中物理教学有效性的关键环节。
1注重实用，科学布局实验场所
就初中物理教学而言，实验室的基础设施以及整体布置要全部依照于教学实验结构，要符合教学实验的开展要求。物理实验教室应包含物理探究室、实验教师室、准备室以及仪器专用室，并且物理教学实验室的整体面积不能仅大于常规的课堂教室，还应注重安全性以及合理性，要在物理实验室中设计相应的安全出入口以及安全通道，要确保学生在进行物理实验过程中的安全性。并且，根据物理实验步骤以及物理实验结构，还应注重预备相应的防火设施，比如灭火器、砂桶等消防工具。室内的电源设计也要依照合理且规范的设置要求，要全面确保实验教学的开展安全性。其次，要按照物理教学内容进行实验场所的合理分配，依次分为力学、热学、电学以及光学等，不同的实验教室要拥有专属的实验器材，以方便教师在实验室开展物理实验教学，并以此来体现物理教学与理科教室建设的整合价值以及整合意义。
2物尽其用，提高实验室的服务功能
2.1整理归类
应科学规范的对物理实验器材进行登记、标注以及编号管理，并将其按照不同的实验要求进行有效的归类，以此来减少教师开展相关物理实验的准备时间，并通过这样的管理方式，来延长试验器材的使用周期。如力学我们就要将这些教学工具进行归类划分：黑板擦、粉笔、刻度尺、圆珠笔以及相应的专属实验器材，以此来确保教师开展实验教学时的准备工作完整性，让教师拥有充足的教学工具选择。
2.2维护保养
在将物理实验器材进行归类摆放之后，教师还应注重定时的去进行设备观察、设备维护以及设备保养，要确保实验设备的实用性，并及时修理即将损坏的实验设备，这样不仅能够确保学生开展自主物理实验的安全性，还能确保教师开展相关物理实验的有效性。
3教室内初中物理教学资源的开发
众所周知，物理知识来源于生活更服务于生活，致使在实际生活中所处都可以见到物理实验工具以及相应的物理现象，我们只要在日常生活中勤于观察、善于思考就能发现到丰富的物理知识。因此，在实验教学中，教师还应注重运用现有的教室资源来开展相应的物理实验环节，帮助学生建立起物理与生活的关联性，让学生能够明确的认知到物理知识在日常生活之中是随处可见的。并且，在开展实验教学的过程中，教师还可以鼓励学生去多多观察日常生活中的不同物理现象，并指引学生依靠生活中的事物进行相应的简单物理实验，以此来培养学生形成自主学习意识，促使学生能够积累到更为丰富的物理知识底蕴，进而通过这样的方式，在提高学生物理学习能力的基础上，为学生后续的物理学习奠定一个良好的基础。
例如，在教学“力”一课时，结合教学内容教师就可以运用这些室内资源来开展丰富的物理实验活动。如讲台：教师可以通过推动讲台来为学生演示什么是摩擦力，并引导学生去分析推力与摩擦力的关联性，以此来培养学生形成物理探究能力；又如教师坐的椅子：教师可以通过背靠椅子进行不同的晃动，来为学生演示什么是重力，并引导学生一同进行重心的分析，促使学生能够通过教师的演示，以多个角度、多个方面来进行力的学习与了解。这样的实验开展方法，可以有效的帮助学生建立起生活与物理的关联性，还能调动学生的参与积极性以及探索心理，能够促使学生充分兴趣的进行物理相应知识的学习与理解，这不仅能够提高学生的物理学习效率，还能促进学生物理综合能力的加快形成。
4建设理科智慧教室，促进初中物理课堂教学质量的提升
所谓智慧教室，其就是运用现代化信息技术所构建成的一种信息化物理实验教室，其具有极高的安全性，并且依靠信息技术的丰富性还能开展一些极其复杂的物理实验，是一种极为符合当前学生物理学习需求的一种现代化实验教室结构。致使在实际实验教学中，教师就应该注重将一些极为复杂的物理实验通过智慧教室将其进行完成与演示。
例如，在教学“声音是什么”一课时，教师就可以利用智慧教室来进行相应物理实验的有效开展。首先，教师要结合教学内容，通过互联网技术搜寻相关的实验结构，并将其一一列举到教学设备之后。然后，教师在引导学生进入到智慧教室之中，指引学生按照明确的实验结构进行声音实验的开展，让学生能够以更加直观的方式，去掌握声音的基本特性，促使学生能够明确的了解声音的形成过程以及传播过程，运用信息技术的形象性来帮助学生直面了解声音的“形状”，这样不仅满足了学生的学习需求，还能够确保物理实验的完整性以及有效性。
总结：
综上所述，物理实验最为物理教学的重要组成部分，其不仅是学生吸收物理知识的主要来源，更是教师提高物理教学有效性的主要基础。因此，教师一定要注重将物理教学与物理实验室的构建进行有效的结合，将物理实验室的教学价值以及应用意义都显著的体现在物理教学之中，让学生能够进行更为完整的物理学习，进而以此来激发出学生的物理学习兴趣，并提高学生的物理学习能力以及物理学习效率，让学生能够在充足的实验环境下不断的进行物理知识的学习。从而通过这样的教学结构，来保证初中物理教学的有效性。
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