张其芯
黎平县第二中学 贵州黎平 557300
摘 要：化学课程并不是一门我们从小学就开始接触到的课程，而是从初三才开始学习的，之所以将它放在初三才开始学习也正是因为它的知识体系是并不容易掌握的，且化学课程中涉及到的许多化学实验都是需要动手操作才能理解。传统的理论化学教学已经不能满足日益增长的教学要求了，所以在化学教学中应用趣味化学实验来融合理论与实践已经是非常必要的了，本文先分析为什么要应用趣味化学再概述如何科学合理地将其用应用到化学教学中去。
关键词：初中化学教学；趣味实验；科学应用
化学世界是非常丰富多彩的，同时也与我们的生活息息相关。但是在传统的化学教学模式下，教师的侧重点主要是偏向理论知识，对如何运用理论知识进行化学实验却比较陌生，这样的教学方式不仅让学生缺乏了提高动手能力的机会，同样也不利于学生真正理解并掌握学到的知识。因此在化学教学中应用趣味化学实验可以帮助学生将理论与实践相结合，更深入地掌握学习的知识，提高课堂效率。
1 结合当前初中化学课堂现状分析为什么要将趣味化学实验应用在初中化学教学中
1.1当前初中化学课堂现状分析
在当前的化学课堂中，还是以老师讲解理论知识为主，通过题目的辅助来加深理解应用，在没有硬性要求的情况下几乎不会涉及化学实验的操作。尤其是初三学生还面临着即将中考的压力，有很大一部分教师甚至会有化学实验不必要且浪费时间的错误想法，而更加注重理论的理解背诵。同时有些化学实验的实验反应或涉及的实验材料比较危险，存在一定的安全隐患，而出于对学生的安全进行考虑，有些教师就直接选择放弃让学生接触化学实验操作。
1.2为什么要在化学教学中应用趣味化学实验
化学世界是非常贴近日常生活的，生活很多有趣的现象都能够用化学知识来进行解释，比如碘伏与维生素C为什么不相溶，又或者为什么经历了风吹雨打的金属器材更加容易生锈。而如果在化学教学中只局限于课本上的理论知识，那么学生就会失去很多实际了解化学世界的机会，课本上的死板知识就可能会让他们丧失更深入了解化学世界的兴趣。而趣味化学实验的引入，正是利用其独特的趣味性来使课本上的知识变得生动起来，利用他们对与事物的好奇心来作为一个导入过程，让他们对趣味化学实验背后的理论知识进行思考，更有利于他们掌握化学知识。同时在学生进行化学实验操作的这个过程中，他们的化学实验动手能力以及观察能力也得到了一定程度的提升，这正符合新时代要求下的教学目标。
2 如何科学合理地将趣味化学实验融入到初中化学教学课堂中
2.1 结合多种课堂展开形式应用趣味化学实验
趣味化学实验在一定程度上提高了学生的积极性与课堂参与度，但同时趣味化学实验并不是与其他的课堂教学形式分离开的，而是应该与其他教学形式科学地结合在一起才能发挥更大的作用，使整个化学课堂变得更加的高效。比如教师可以通过分组，让各个小组进行观察趣味化学实验或者是亲自动手操作化学实验，发现化学实验背后的化学知识或者在进行化学实验时可能出现哪些误差导致实验失败，又或者是整理实验过程中应该要注意的事项等等，然后进行小组讨论最后得出实验报告或者是小组之间的互相发言。通过这种与其他教学方式相结合的方式可以促使学生更加全面的发展，提高自己的各方面综合能力。
2.2 利用家庭生活趣味小实验提高化学实验动手能力
趣味化学实验不仅仅只是出现在课堂上，同时也可以在我们的生活中来进行。家庭生活趣味小实验就使其并不局限于课堂而是真正融入生活，提高了学生自己的实验动手能力。通过利用家庭生活中常见的材料来进行简单的小实验，让学生自己观察并了解到其背后的化学现象，更容易激发学生的学习兴趣，加深他们对知识的掌握理解。比如在学习解释燃烧方程式时，可以让学生在家自己尝试将熟鸡蛋浸在白醋中，等蛋壳变软后就将鸡蛋比较小的一端放置在一个瓶口比鸡蛋稍小的瓶子上，并在瓶子里投入一个燃烧的酒精棉球，最后就会发现鸡蛋被吸到瓶子里了。这正是因为燃烧消耗了瓶子里的气体，导致瓶子里的压强减小，鸡蛋就被外界压强压进了瓶子里。而在进行这样的家庭趣味趣味小实验时，有很多时候是不能够一次就成功的，所以必须要求学生掌握正确的操作步骤以及控制操作时间。学生在不断进行实验的过程也在不断提高自己的实验动手能力，同时也提高了自己独立思考与自主学习的能力。
3 结语
趣味化学实验以其特有的趣味性将死板的知识变得更加生动，其运用在课堂上能够提高课堂效率以及提高学生的积极性，而家庭生活趣味小实验则使化学知识真正融入生活，通过学生自己的实际动手操作，为他们打开化学世界的大门，不仅提高了他们的动手能力也提高了他们的思考与观察能力。而教师在这个过程中应该创新自己的教学方式，结合趣味化学实验来开展更加高效的课堂，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]黎雪晴.基于核心素养培养的化学实验拓展性教学的思考[J].江西化工，2018（04）
[2]丁水金.初中化学课趣味化学实验的引入实践之研究[J].中国校外教育，2018（18）
[3]曹怡.初中化学教学中探究式教学法的运用策略[J].中国校外教育，2019（29）
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