王红雅
浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇中学 312028
摘要：本文试以名著《钢铁是怎样炼成的》例，简要谈谈如何在名著阅读中渗透德育教育，传递爱国大义，同时结合当下疫情，关注逆行者们的英雄事迹，从读语段、录视频、唱赞歌等方面进行有效活动，实现阅读与德育双线并行，名著和生活精密联系。
关键词：名著阅读；德育教育；疫情逆行者
语文教育是具有生命性的教育，叶圣陶先生说过：“作为一个教师，只要把功课教好还远远不够，最重要的是关心学生健康成长。”在教学上，要坚持教文育人，要利用文质兼美的名著经典，挖掘出人文内涵和美学情趣，使学生的思想得到净化，使学生成为更纯洁、更善良的具有美好心灵的健全的人。
名著经典本身具有较强的思想性，我们可以根据不同的名著经典，采用灵活多样的方式，对学生进行深入细致的思想品德教育，下面仅就名著《钢铁是怎样炼成的》谈谈如何结合疫情适时渗透德育教育。
一、案例缘起
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的小说。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
此次疫情涌现了很多英雄人物，可以说，书中的英雄成长经历和家国情怀与当前疫情下的逆行者形象有很高的匹配度。阅读指导时可以结合当疫情，让学生既从经典文学作品中感受人物的形象，也从当下现实生活中了解逆行者们的精神，让浸透在纸页里的人物也能在现实生活找到他的缩影。
二、案例实施过程
从名著出发结合疫情，适时指导并布置相应研修任务，使学生既读文学作品，致敬那些逆行者们，每次阅读时将有两个子任务，以一种相同或者相近的呈现方式，搭起作品本身和疫情发展的桥梁，使学生在这两者都有自己的收获和思考。
（一）第一阶段 摘经典语录 抒内心感触
带领同学们回顾名著内容，明确主要故事情节，然后以关注到的疫情新闻为切入点，指导学生如何写好自己的独特感受。
【任务一】
（1）阅读名著《钢铁是怎样炼成的》，你对人物的哪句话印象深刻？写写你的感受。
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学生仔细阅读名著，同时大量浏览新闻，关心疫情的变化，关注在疫情中涌现出来的各个行业的英雄人物，打通名著和现实生活。名著人物的英雄表现和现实生活的英雄事迹势必给学生留下印象，起到良好的德育渗透作用。
第二阶段 读经典段落 录制小视频
朗读，将无声的文字转化为外化的声音，可以帮助学生更好理解文学作品，汲取作品中的精神涵养，增强学生人文素养，实现学生语文能力和人文积淀的共同提升。老师可以指导学生，选择相应语段，录制视频，学生兴趣浓、效果好。
【任务二】
（1）选择一个你喜欢的段落，录制一个小视频，说说你对人物的理解。
（2）请你选择朗读素材，歌颂疫情之下的逆行者们。
本次任务主要是以小视频的形式提交，同学们兴趣较高，完成得也较好，整个完成过程轻松愉快。多次的朗读和练习不仅可以让学生对名著经典段落更加熟悉，更加让学生在朗读和录制中更加体会到逆行者们的家国情怀，爱国的种子慢慢地在每个学生的心中发芽生长。
第三阶段 为英雄作画 唱时代赞歌
《语文课程标准》在“具体建议”中强调:“在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”多角度有创意的阅读不仅适用于课文，同样也适合名著阅读和当下疫情的关注，让学生最大空间地发挥创意和独具个性，是第三阶段实施的主导思想。
【任务三】
（1）通读名著，了解相关内容，尤其是保尔的英雄一生，为名著制作一个思维导图。
（2）改编《你笑起来真好看》歌词，制作一个抗击新冠肺炎版本的同名歌曲。
教师可以先给学生看看，名著的思维导图最后的呈现是怎么的，让学生知道基本的操作流程。思维导图是一种非常有效的方法,孩子们突破自己的思维定式，发散自己的思维，有效的帮助学生复习和巩固名著基本知识，也更利于学生接受和记忆，可谓一举多得。
而以怎样的方式来铭记这次战胜疫情的经历，我们可以试着以歌曲改编的方式。选择歌曲、改编歌词、翻唱歌曲，再让学生配图，以更好地制作歌曲视频。最后选择适合唱这首歌的同学，通过一定指导，完成一个《你笑起来真好看》（抗击新冠肺炎版）的歌曲制作。改编后的歌曲视频可以通过转发各种平台，后被《凤凰新闻》和绍兴电视台小兰花频道录用播出，极大了加强了同学们的自信，让同学们倍感骄傲。
三、案例小结
阅读名著，保尔的钢铁精神可谓深入学生心中，更重要的是链接当前疫情，引导学生理解中国人民万众一心、齐心抗疫的壮举，体会并剖析现象蕴含的真实问题及价值意蕴。还可以让学生积极思考自己在本次疫情中的社会责任，引导学生在真实问题的研究中主动承担社会责任。整个过程的主要成果呈现为学生的名著语录摘录、小视频制作、歌曲改编、思维导图等，涉及语文、美术、音乐、信息技术等多个学科，整体效果较好。