周继洪     重庆市巫山县职业教育中心  重庆  巫山  404700
【摘要】当今科技日益发达，职业技能在社会上彰显出重要地位，发展技能型人才是社会发展的必然趋势，中职德育教育显示出其重要性。塑造学生独立人格，彰显德育特色；满足社会需求，强化德育教育；形成良好的职业观，进一步加强就业指导成为改变中职学校德育教育的对策。
【关键词】中职德育；困境；对策
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-224-01

        一、现阶段中职学校德育教育面临的困境
        （一）中职学校德育工作目标不够明确。国家在中职教育上有明确的目标,由于理解层次上的差异,最后落到中职学校,离国家的要求产生一定的差距；科学枝术的快速发展，中职学校得到发展，中等职业教育受到关注。由于忽视学生的个别差异，中职学校在确立德育目标时忽视了学生的主体性，目标过于抽象，不具体，甚至模糊不清，特色不明显。中职学校德育工作还是按照传统的方法，创新不足，在德育内容里面没有遵循学生的个性特点，没有很好的按照学生的个性思维去培养，难发挥学生的主动积极性，使学生面临着消极状态，这是急需解决的问题。
        （二）中职学校培养的学生与社会发展不相适应。由于社会发展不平衡的原因，市场经济的发展，人的思想多元化，对物质和精神文化的要求不断增强，人们的需求也在不断提高，社会对人才需求与职业学校重技能轻德育形成了反差。中职学校德育教育内容局限在课程和教科书中，而且多以传统的灌输式说教为主，内容空洞，流于形式，与社会生活缺乏联系，造成德育内容与社会环境不一致，无法与社会生活相适应，使学生面对社会现象缺乏分辩能力。当今重智育，轻德育；重技能，轻品行的教育方式在中职学校普遍存在，片面追求“技能型”、“应用型”人才，忽视了学生的职业道德、社会责任、公民意识、正义感等；德育课流于形式，还有些职业学校用德育大课堂来取代德育教育，形成“唯金钱论”的社会不良风气。
        （三）中职学生社会观发生偏差。在职业观、创业观等方面存在差异，中职学校相当多的学生的职业目标不明确，从而形成了学习态度不端正，学习动力不够，贪图享受。例如：在全球新冠肺炎高发期，他们认识不到中国在抗新冠肺炎的成果中，祖国的强大力量，体现了社会主义制度的优越性；在抗拒新冠肺炎中作出了重大贡献的“英雄”们，特别是在“武汉抗战”结束后，武汉人民用警车开道，道路边还跪着感谢他们的“恩人”的壮观场面，他们却视而不见。在日常行为中自以为是，他们受社会上功利、享受主义的影响，在择业上过分要求工作环境要舒适，收入要丰厚，自己不愿意创业，从而给德育工作带来困境。
        二、解决中职学校德育困境的应对之策
        （一）塑造学生独立人格，彰显德育特色。