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小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建王奎军

发表时间：2020/11/25 来源：《中国教师》2021年1月作者：王奎军

[导读] 班主任在班级管理中具有重要的责任，在建立和管理实际班级培训方面也面临着许多问题，有效的师生沟通是班级管理的基础。因此，班主任必须掌握沟通技巧，使学生得到充分的尊重和理解，班主任和学生之间可以更有效地沟通。

王奎军山东省临沂市临沂银雀山小学 276000
【摘要】班主任在班级管理中具有重要的责任，在建立和管理实际班级培训方面也面临着许多问题，有效的师生沟通是班级管理的基础。因此，班主任必须掌握沟通技巧，使学生得到充分的尊重和理解，班主任和学生之间可以更有效地沟通。
【关键词】管理方式；小学教育；沟通艺术
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-010-01

        引言
        良好的沟通可以帮助班主任更好地执行班级管理任务，并且还可以缩短班主任与学生之间的关系，建立良好的师生关系，形成健康的教育结构。班主任也需要进一步加强班级管理，为创建优秀班级和促进学生的健康发展奠定基础。
        一、加强小学班主任在班级管理中沟通艺术的必要性
        有助于创建一个和谐的学习环境，小学班级管理离不开教师的高水平沟通技巧，好的沟通可以有效地增进师生之间的相互理解。班主任的交流技巧是很重要的，好的沟通方式可以在很大的程度上帮助班主任了解学生的思想和拉近与学生之间的距离，进一步有效地管理班级，并为学生们创造一个和谐的学习环境。针对学生的实际情况采取目标教育和指导计划，根据学生的才能进行教学，并发挥学生的潜力并有助于增加学生的包容性，促进全班学生健康能力的发展并且还可以进一步的提高学生的集体荣誉感[1]。
        二、加强情感教育，建立师生和谐关系
        好的情感交流有助于班主任缩短自己与学生的距离，并可以有效地建立师生之间的和谐关系，进一步很好地了解学生的内心世界，给予他们充分的关怀和帮助，还可以让学生也能很好的了解班主任的想法，增加学生对老师的理解和体谅。此外，班主任老师不应盲目批评学生的指责，而应始终保持宽容，在详细了解问题的原因和后果并弄清原因后，耐心地指导学生。情感教育渗透效果好、管理性强、说服教育效果好、引导教育效果好、引导教育效果好、引导教育效果好。
        学生有很强的自尊心，如果班主任与学生沟通的话语没有采用合适的方式，就会激发学生产生严重的逆反心理，并对学生的心理产生不可磨灭的负面影响。因此，班主任老师就需要使用学生会接受并愿意交流的语言，使其易于理解。让班主任的班级管理可以从繁杂变得简单，并且更加地有效，从而帮助学生增强自信心并更加参与学习。

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        为了提高小学班主任对班级的管理，并且进一步提高学生的学习效率，促进学生的全面发展和可持续发展，班主任应加强与其他科任教师的有效沟通，明确学生的日常学习情况，并及时的与同学进行交流沟通。通过对于学生的实践指导，以阐明独立学习对自我成长和发展的重要性，促进学生养成良好的生活习惯，并且尊重老师，自觉遵守课堂规则。简而言之，交流是一门艺术，特别是在小学领导的教学管理过程中，班主任不断提高交流技巧，并通过平等的交流，情感交流和有趣的交流可以有效地建立师生之间的距离联结。
        例如：一方面，班主任可以结合教学内容向学生讲解有趣的故事，增强幽默感，使课堂教学有趣，优化教学效果并展现个人魅力。其次，通过指导学生的学习，让学生可以在自学过程中体验学习的乐趣。课堂课程使学生充分感受到老师的个人魅力。此外，课堂教师必须规范自己的行为，提高教师的道德操守，为学生树立榜样，并确保学生在细微变化中表现良好，这对于班主任加强管理是非常重要的环节[2]。
        三、班主任与家长的沟通，实现家校共育
        班主任必须与父母良好沟通，并为学生提供足够的父母教育和指导。小学生与父母在一起的时间最长，他们的言行对学生有很大的影响。因此，班主任应鼓励父母积极参与班级管理活动，尊重孩子而不伤害他们，为孩子的成长和发展指明正确的方向，并在孩子的家庭教育中尽力而为。家长需要加强与班主任的沟通与交流，并达成共识，与父母的有效沟通也将帮助他们找到有效的方法来迅速解决问题。班主任老师应注意这样一个事实，即父母与班主任老师交流时，父母常常会在意并隐藏自己的诚意。这时，班主任必须做好引导父母充分认识他们在班级管理中的作用的工作。这样，家长和班主任之间的协作就可以准确地实现小学班级的组织和运作[3]。
        例如：在班级管理过程中，班主任不应过于严格，与学生保持平等的地位，使学生感到与班主任亲密并与老师沟通。因此，班主任首先要在心理能力上与学生保持同一水平，并且在开始交流时不会采取权威的老师姿势，因此学生可以开放思想并进行交流。其次，教师应避免通过讲道与学生交流，讲自己和他人的故事以及控制学生的行为，以使学生获得自己的见解和经验。最后，为了实现平等的交流，班主任必须充分了解当前学生的思维习惯和爱好。
        总结
        简而言之，在小学班级的良好组织和运作中，班主任已经掌握了沟通技巧，加强了学生的情感教育，对所有学生进行了礼貌和平等的对待，并不断提高他们的语言能力。并为学生树立榜样，与父母进行积极有效的沟通，提高课堂管理的质量和效率，为学生营造和谐的课堂氛围，为学生的全面发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]张丽.小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术管窥.山海经:教育前沿,2020(5):0254-0254.
[2]薛艳.小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术.教书育人:教师新概念,2019(3):77-77.
[3]蔺恩德.小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术.名师在线,2019(34):90-91.