杨胜利
合肥世界外国语学校 安徽省合肥市 230601
摘要：数学是学生在义务教育阶段所要学习的重要学科，随着教育的不断深化改革，数学对学生学习生涯的影响越来越重要。小学是学生学习数学的关键阶段，在这一阶段，教师需要让学生掌握基本的数学知识，还要具备一定的数学素养，因此，教师应该选择合适的教育教学策略开展小学数学的教学。首先，教师需要实施趣味教学，提升学生课堂学习的效率，同时教学结合生活，降低学生学习数学的难度，还应自身积极引导，帮助学生掌握解题的方法。
关键词：小学数学；教育教学；教学策略
对于小学阶段的学生来说，数学是一门重要的基础学科，这门学科的学习效果对学生今后的数学学习和个人的发展都有重要的影响，因此学好小学数学对于学生来说是很有必要的。为了帮助学生在小学阶段巩固数学基础知识，提升数学学习水平，作为小学数学教师应该重视自身的教育教学过程，结合学生的特点与学科的性质开展教学。本文立足于教学大纲要求，结合自身的数学教学经验，从提升学生课堂学习效率、降低学生学习数学难度、帮助学生掌握解题方法这三个方面，展开了关于小学数学教育教学策略的研究：
一、实施趣味教学，提升学生课堂学习效率
小学阶段的学习效果影响着学生今后对数学学习的印象，以及学生学习数学的能力，所以教师应该特别注意自己的教学过程不能过于枯燥，避免让学生对学习数学产生抵触情绪，这样就达不到一个好的学习效果。因此，教师应该通过一定的策略，如利用多媒体辅助教学等方式，实施趣味化的课堂教学，增加学生学习数学的兴趣。学生对于数学学习有热情，也就更加愿意回应教师的讲解过程，从而让课堂学习进行地更有效率。以这样的方式来让教师的教育教学过程顺利进行下去。
例如，在讲解小学数学五年级上册《多边形的面积》这部分内容时，为了帮助学生更好地理解教材上的内容，教师就可以利用多媒体来为学生进行各种多边形的展示，通过用小正方形将这些面积进行分割，让学生可以生动形象地看到面积的不同表示。为了让学生学习多边形的平移和转化，教师可以用不同的颜色表示两个形状中面积相同的部分，从而让学生比较剩下的面积的大小，进而完成多边形的面积的转化。兴趣教学对于小学阶段的学生来说是很重要的，通过这种方式就能很好地培养学生学习的兴趣，从而提升学生的学习效率。
二、教学结合生活，降低学生学习数学难度
数学作为一门实用性非常强的学科，与学生平时的学习与生活的关联还是很大的，因此教师在开展教学时，就应该将生活中的实例融入自己的讲解过程。这样的教学一来可以让学生发现数学知识实用的一面，提升学生学习数学的意愿，二来生活化的例子可以帮助学生更好地理解教师讲解的知识，从而降低学生学习数学的难度。这样教学与生活相结合的方式，对于教师开展课堂教学能够提供很大的帮助，从而使教师将课堂教育教学过程进行地更加顺利。
例如，在学习小学数学四年级上册《升和毫升》这部分内容时，为让学生识别“升”与“毫升”这两个单位的不同，并掌握它们的转化方式，教师就可以搜集一些生活中的素材带到数学课堂上，结合这些材料开展知识的讲解。比如教师可以准备两个大小不同的水杯，如一个一百毫升的与一个五百毫升的，让学生比较这两个杯子容量的大小。之后教师再拿一个一升的水瓶，分别用这两个水杯往瓶中注水。进而学生们就可以认识到，“一升”是十个“一百毫升”，也就是一千毫升这一数学道理。通过这样的生活化教学，降低学生的学习难度。
三、教师积极引导，帮助学生掌握解题方法
在小学数学的学习过程中，学生需要学习许许多多的数学知识，相应的要解决的数学难题也有很多，因此学习起来较为有难度。为了帮助学生改善学习困境，教师应该通过自己的积极引导，结合具体的教学案例，帮助学生掌握相应的解题方法，让学生找到学习的思路，从而对于数学学习更有信心。教师应该注意识别学生的学习状态，在学生遇到困难时及时帮助学生解答疑惑，从而让学生的学习效果得到保证，避免学生学习进度落后的情况发生。
例如，在进行小学数学六年级下册《解决问题的策略》这一部分内容的讲解时，教师就应该结合相应的题目，引导学生灵活思考数学问题，掌握解题的方法。比如通过讲解教材上前三道练习题的解题过程，教师就应该让学生学会画图、列表格以及假设解题条件等解答应用型数学问题的方法。之后教师再让学生练习一些经典的数学应用题目，如“鸡兔同笼问题”等，帮助学生将学习到的方法进行实践运用。以这样的教学方式，帮助学生掌握解决数学问题的方法。
综上所述，小学数学对于这一阶段的学生来说是必须要学好的一门学科，教师应该合理配置教学任务的安排，选择适合学生的方式开展小学数学的课堂教育教学，并把握好自身的教学节奏，让学生的学习过程松紧适度。为此，教师首先需要实施趣味教学，提升学生课堂学习效率，其次教学结合生活，降低学生学习数学难度，最后自身积极引导，帮助学生掌握解题方法。通过实施这些教育教学措施，帮助教师将小学数学教学顺利进行下去，提高学生的数学水平。
参考文献：
[1]李芸.小学数学应用题教学策略分析[J].数学学习与研究,2018(19):53.
[2]张磊.小学数学教学生活化教学模式分析[J].课程教育研究,2017(29):154-155.