彭汝斌
贵州省黔西南州册亨县实验小学552200
摘要：央视推出的《朗读者》节目因其格调高雅而走进群众的视线，立足于朗读者》对当今小学朗读教学进行重新审视，发现朗读不仅能进一步加深学生对语文知识掌握，亦可以让学生探索蕴含在文字中的美。正因此，如何借助《朗读者》来优化少数民族地区的朗读教学，成为广大教师所探讨的问题。
关键词：小学语文；《朗读者》；少数民族；朗读教学
引言：
“无声的文字，有声的倾诉”，央视推出的《朗读者》节目促使人们对朗读存在的意义进行重新审视。作为小学语文教学中不可或缺的一部分，朗读是学生进行知识内化的重要途径。而随着《朗读者》的播出，对于少数民族地区而言，无疑是为小学朗读提供更为广阔、创新的教学路径。对此，教师可立足于《朗读者》视角，进行小学语文朗读教学的创新，进而达到提升学生朗读水平的目的。
一、少数民族地区朗读教学现状分析
分析当前少数民族地区开展朗读教学的现状，普遍存在以下问题：（1）范读缺失。部分教师未做到在学生朗读前进行高质量的范读，且在点评学生时，也仅是利用不着边际的话语对学生做出肯定，学生无法做到对朗读问题的及时纠正。（2）朗读目的缺失。虽然大部分教师能为学生创设多样化朗读环境，但是大多学生缺乏朗读目的，仅是对照课本如同念经似的朗读，尽管可以帮助学生加深知识掌握，但是难以实现语文教学中的情感目标[1]。（3）朗读主体涉及面狭窄。课堂中学生的个体朗读机会少之又少，且朗读内容也只局限于一段话甚至是一句话，导致学生无法深度掌握文章语言的具体应用。
二、少数民族地区小学朗读教学创新对策
（一）情境创设，强调学生朗读情感
《朗读者》之所以能够备受瞩目，主要原因在于朗读者故事得到分享，以及在朗读期间情境的塑造。而少数民族地区以往朗读教学的开展，虽然能为学生预留一定的朗读空间，但是无法为学生创设生动且富有情感的朗读情境，使得学生的朗读毫无生气。对此，教师可借助《朗读者》的情境创造手法，为学生创设别开生面的朗读情境，实现在情境中充分调动学生的情感。
例如教学《十里长街送总理》时，教师可以让学生写关于周总理的感人事迹，然后在课堂上先为学生分享故事，然后教师配以音乐辅助学生朗读，以此调动学生情感，真正投入到文章的深层次朗读中[2]。或者是教师在朗读前借助多媒体设备播放周总理的生平事迹，配合音乐让学生走进情境中，结合自己的感情朗读课文，以此体会周总理的人格魅力，实现在情境中引导学生真情流露，通过朗读来抒发出学生对周总理的敬佩之情。
（二）形式丰富，加深学生内容理解
相较于其它地区而言，少数民族学生对语文知识内容的理解难度更大，有时需要通过反复、多次的朗读才能彻底掌握课文中囊括的生字词，并理解文中作者所表达的思想情感。所以朗读不仅是学生开拓视野、发展思维、信息收集的关键路径，亦是学生形成富有自身特点朗读习惯的关键所在，更是少数民族学生锻炼自身口语能力的重要手段。因此教师需借助多形式活动进行朗读教学的丰富，第一，教师可在课堂中组织学生开展具体朗读，朗读前教师要叮嘱学生保持端庄的坐姿，声音饱满洪亮，通过集体朗读来培养学生的集体荣誉感，并引导学生感受集体朗读所具备的大气磅礴之势[3]。第二，可组织学生开展课堂分组比赛，视学生基础情况将其分为四组，教师为其布置相同的朗读范围，评比标准为：整齐度、是否富有感情、声音是否洪亮饱满。等到四组学生轮番展示完毕后，教师为各个小组打分，评出最佳小组。第三，举行班内学生朗读比赛，学生个人进行朗读评比，最后由班级所有学生与教师共同打分评比。第四，教师可联动其他班级开展校内“朗读者”比赛，比赛形式可以借鉴《朗读者》节目，为学生设置不同的演讲主题，如《等待》、《纪念日》等主题，让学生自主搜集相关资料进行朗读，选出专业教师作为评委，为学生朗诵打分，最终分数最高者获胜。多形式朗读活动的开展，不仅可以帮助学生调动朗读情感，亦可以让学生得到充分的朗读锻炼，在提升学生口语表达水平的同时，激发学生对语文朗读的积极性与热情。
结束语：
综上，少数民族地区小学朗读教学因理念、教学方法滞后而效果不佳，为摆脱此困境，需重视对朗读教学的优化与革新。朗读不仅能帮助学生巩固所学知识，同时能陶冶学生情操，让学生体会文字魅力。对此，教师需重视对朗读教学手段的丰富与创新，为学生创设富有情感的朗读情境，增设多形式的朗读活动，为学生提供充足的朗读训练机会，做到立足于《朗读者》视角进行朗读教学优化，真正实现让《朗读者》走进少数民族地区校园，为学生良好朗读素养的培养提供助力。
参考文献：
[1]黄佩华. 从《朗读者》到小学语文教学的文本历史性探索[J]. 广东教育(综合版), 2018(12).
[2]曹祎, 杨红珍. 从《朗读者》看小学语文的深度朗读教学[J]. 小学教学研究, 2018, 665(31):48-50.
[3]彭宏. 少数民族地区小学语文朗读教学探索[J]. 西部素质教育, 2017, 003(007):244-244.