丁成香
湖南省邵东市城区五中
【摘要】
基于分析角色扮演法在初一英语教学中的运用。首先分析出角色扮演法的运用，能够让学生更好的练习英语口语，并且激发起学生积极参与英语学习的兴趣，以便学生更加深刻的理解与记忆英语知识。其次分析出通过创设英语语言情境；设置分组对话活动，针对每一位学生做出合理的安排，来增添英语课堂的趣味性和活力，锻炼学生敢说英语的勇气与心理素质，从而促进学生的英语语感和英语素养的有效提升。
【关键词】角色扮演法 初一英语 教学策略
在课程改革的全面推进下，对于英语教学提出了更高的要求，不仅仅是让学生掌握英语知识去应付考试，更加注重学生的英语综合运用能力。尤其在初一的英语教学之中，学生刚接触人教新目标版本，在学习起来具有一定的难度，所以英语教学运用角色扮演法，能够有效的帮助学生更加轻松的理解英语知识，并且锻炼学生的英语表达能力与交流能力，这对学生掌握词汇、熟悉发音都具有积极的作用，从而进一步促进学生的英语素养和综合能力的有效提升。
一、角色扮演法在初一英语中运用的重要作用
角色扮演，是针对同一学习主题，由多个学生进行沟通与交流的方式，去掌握学习重点的一种方式。这样不仅优化和改进了传统教师占据主导的课堂模式，还能让学生成为课堂的主人，让学生更好的练习英语口语，并且激发起学生积极参与英语学习的兴趣，以便学生更加深刻的理解与记忆英语知识【1】。同时，通过角色扮演可以活跃课堂的氛围，让学生形成主动探究英语知识的求知欲，自然而然的进入到学习状态之中。
可以说，角色扮演一种十分有趣、轻松的教学活动，既能避免学生坐在原地被动性学习，又能直接参与到活动中去扮演各自的角色，通常情况下是对课文对话的演绎，这样有效的锻炼学生的语感，并且增进师生与生生互动情感。当学生在表演过程中，应用英语对课本内容的表演，进一步增强学生对具体英语知识的理解与掌握，还有利于学生去认识更多的历史文化等背景知识，促使学生产生身临其境之感，最终调动起学生对英语学习的热情，从而实现学生的高效率英语学习。
二、角色扮演在初一英语中运用的有效策略
（一）创设英语语言情境
在初一英语实际教学之中，运用角色扮演主要目的在于锻炼学生的英语对话能力，最大限度发挥其英语思维能力。因此，英语教师可以根据具体的教学内容，结合学生的兴趣喜好、性格特征等方面，为学生创设良好的角色扮演情境，来训练学生的英语口语表达能力【2】。这样，当学生仿佛置身特定的情境之中，更利于深化学生对具体英语知识的理解，以便学生乐于学习英语，享受之中去深刻的记忆英语知识，最终促进学生的英语能力与水平的全面提升。
比如人教版七年级上《Unit 8 When is your birthday?》一课，主要是让学生掌握日期的询问与表达方式，能够谈论自己。
同学以及家人的生日，学会运用句型：“ When is your birthday?”—“My brithday is on October 2nd.”/“how old are you？”—“I’m thirteen.”/“Happy birthday！”—Thank you！。因此，英语教师就可以借助多媒体设备播放英文版的生日快乐歌，渲染整个课堂的氛围，让学生仿佛置身生日聚会的情境之中，尝试运用本节课的知识点进行分角色扮演的对话交流，去互相询问生日的日期，来增进同学之间的友情与了解，同时有助于学生在英语交流之中注意他人的情感，最终达到学生的英语语用能力提升的目的。
（二）设置分组对话活动
对于初一英语教学中运用角色扮演，能够帮助学生合理的组织语言，来培养学生的实际语言运用能力。因此，在实际的教学之中，英语教师要尽可能去全面了解学生的个性特征，实，尝试分析学生的心理想法。比如对于性格外向的学生，喜欢抓住时机去展示自己；反之性格内向的学生，不善于或者不喜欢表现自己【3】。所以，英语教师就要根据学生的实际情况、英语水平等方面，遵循组内异质、组外同质的原则为学生合理的分组，并布置科学具有可行性的角色扮演任务，确保组内的每一位学生明确分工，都可以参与到角色扮演活动之中，确保每一位学生在英语课堂上学有所获。同时，英语教师要透彻理解教材的内容，结合角色扮演的及爱学方式，为学生确定好觉得扮演的内容，以便针对每一位学生做出合理的安排，为课堂上的顺利教学打好基础。
比如人教版七年级上《Unit 5 Why do you like pandas?》，本节课需要学生学会用英语谈论、描述动物，表达出自己对动物的喜爱，能够正确运用Let、why引导的特殊疑问句及because引导的原因状语从句，来训练学生的英语表达能力。因此，英语教师可以组织每一个小组成员去讨论喜欢的动物，能够用英语去表达自己喜爱的动物原因。例如：The dog is kind of cute./The little tiger is kind of dangerous.等等。同时英语教师可以鼓励学生以角色扮演的活动，分别扮演自己喜爱的动物进行对话交流，重点强化学生的英语口语水平，而教师根据学生的对话内容给予语法的纠错等指导，从而促使学生在愉快的氛围下英语能力得到有效的提升，并且进一步巩固与记忆本课所学的知识。
【结束语】
综上所述，角色扮演法在初一英语教学中的运用，能够有效的锻炼学生的英语口语表达能力，深化学生对英语知识的记忆，实现学生的高效率和高质量的英语学习。通过英语教师根据具体的英语教学内容，为学生精心设计角色扮演活动方式，以便针对每一位学生做出合理的安排，来增添英语课堂的趣味性和活力，让学生在角色扮演之中进一步理解所学知识，逐渐形成对英语的浓厚学习兴趣，最终培养学生成为敢说、敢讲的心理素质，促进学生的英语综合素质的发展。
【参考文献】
【1】袁秀娟. 谈角色扮演法在初中英语课堂中的运用[J]. 中学生英语, 2020(14).
【2】艾爱萍. 角色扮演法在初中英语教学中的应用建议初探[J]. 新东方英语?中学生, 2018, 000(010):2.
【3】潘庆华. 初中英语课堂中角色扮演法的运用[J]. 中国校外教育(理论), 2019, 000(002):101.