孙小清
朝天区之江初级中学 四川省广元市 628012
摘要：在新课程标准的背景下，互动式教学开始逐渐取代传统的教学模式。为了充分掌握互动式教学在初中英语教学中的应用，特针对我校初中英语教学的具体情况进行了调查，深入分析了当前互动教学的使用情况，并在教学实践中不断优化互动教学方式方法，努力提升英语教学实效。
关键词：初中英语；互动教学；运用策略
一、初中英语教学现状问题分析
（一）教学模式单一化,学生学习兴趣降低
受传统教学模式影响，初中英语教学模式单一。老师通过“灌输”的教学方式进行教学，课堂里的学生被动地接受老师讲授的知识，课堂教学环境无聊沉闷。初中生正处于青春期，喜欢新奇，单一枯燥的教学方式引不起他们的兴趣。因此初中生对传统的英语教学模式不感兴趣，甚至有畏惧之感，提高英语水平很难。如果教师不改变传统的教学模式而实行新的教学模式，那么初中英语教学的效率就会越来越低。
（二）课外互动相对较少
在初中英语教学中，互动教学是课堂互动的基础。大多数课外互动都严重缺乏，甚至没有。课堂外的互动更多地集中在教师纠正学生的作业，回答一些学生的难题等方面。此外，互动还仅仅是停留在课堂上、集中在教室中，互动方式相对单一。尽管课堂互动可以在一定程度上提高课堂效率，但缺乏生动有趣的课外互动，不能有效提升学生学习兴趣，这也反映出互动教学在英语教学中仍然存在某些问题。
（三）互动模式不够创新
创新是发展的第一动力，初中英语教学中互动式教学的使用也是如此，需要不断创新以确保实际应用效果。但是，从实际的互动教学的角度来看，始终存在互动简化的问题，没有使用创新的游戏互动、探索性互动、人机互动等，也无法发挥互动式教学的深入作用。因此，需要认真对待并积极改善。
二、互动教学在初中英语教学中运用措施
（一）巧设问题，激发学生在互动教学中的学习兴趣
在初中英语课堂中，互动的最常见形式是师生之间的问答，其次是学生之间的讨论和交流。因此，这要求教师善于设计问题并及时提出问题。首先，要准确把握问题的难度。设计的问题太简单，无助于对新知识的探究和掌握；如果太复杂，又容易挫败学生的热情。其次，要制定科学的教学目标，将教学内容与学生的现实生活紧密联系起来；最后，教师应充分利用问答教学的方式组织学生小组的讨论和交流，互相学习，开阔视野，扩大知识面，使学生可以更有效地利用老师提出的问题发现学习英语的乐趣，从而提高英语教学兴趣。
同时，当学生对老师提出的问题回答自己的意见时，老师应给予正面和具体的评价，不要只说“好，很好”等字眼，而应该说“我认为这种观点非常创新...”和其他评论。最后，教师还应该总结知识以帮助学生记住。如课时Will people have robots？您可以提出几个问题：What is a robot？Have you ever seen any robots？Canarobotbe a boy or a girl？初中生正处于探索知识和对所有事物好奇的阶段，这很容易激发学生的学习兴趣。这几个问题可以使学生更快地进入积极准备的状态，实现师生之间、学生之间的良好互动，从而在英语课堂上营造良好的学习氛围。
（二）改进教学方式
提高初中生学习英语的兴趣可以大大提高学习效率。为此，教师应事先准备课程，了解课程内容，采用基于英语知识的灵活教学方法，以有趣的英语学习内容适当补充它们，并通过精心安排以激发课堂气氛，改善学生的学习水平，激发学生的英语学习热情，进而提高学生的英语学习效率。例如，在学习Unit4 What is the best movie the ater时，举行英语演讲比赛，以指导学生用英语讲自己喜欢的英语电影，从而提高学生对英语课程的兴趣。此外，学生可以分为英语学习小组，讨论老师提出的问题并用英语表达结果。教师将根据每个小组的答案进行评分，奖励排名最高的小组，给予指点并鼓励落后的小组，从而培养学生的合作意识。
（三）教师应当抓住课堂互动机会，增强与学生之间的情感交流
在初中英语教学活动中，初中英语教学教师应抓住机会与课堂上的学生互动，加强与学生的交流，在英语课堂上正确指导学生，培养学生的自主英语学习能力。因此，初中的英语教师应在课堂上营造良好的学习氛围。教师应针对每个学生的性格进行深入研究，有针对性地指导学生的英语学习，并与学生建立真正的和谐关系。不仅利用英语知识与学生建立基本的交流，而且在英语课堂上建立有效的交流机制。师生互相帮助、互相尊重。为了进行有效沟通，应利用初中英语教师的心理咨询技巧来打动学生的心，赢得他们的信任，并创造和谐的课堂氛围。
结束语
互动式教学在中学英语教学中发挥积极和指导作用，最大程度地提高学生的英语学习兴趣，训练学生的英语口语水平，提高英语写作能力，提高英语的实际使用能力。此外，英语教师需要在加强学习知识培训的同时，缩短学生之间的距离，形成良好的互动关系，促进相互交流与共享。在学习过程中，如果学生遇到困难，他们可以及时提出意见或向老师反馈。教师还可以提供及时的帮助，以实现相互学习和进步，这将为英语教学打下良好的教学基础，并学生学习英语带来更多的动力和生机。
参考文献：
[1]张艺．初中英语课堂“交流一互动”教学模式研究[J]．当代教育理论与实践，2014，6(3)：1—3．
[2]李淑蕴．初中英语课堂互动教学中的问题与对策[J]．才智，2014(1)：124．
[3]杨瑞雪，卢沿汐.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].华夏教师,2016.05