万一
南乐县育才小学 457400
摘要 小学英语绘本教学主要存在知识性教学目标突出、绘本选择不符合小学生认知水平以及教学方法呆板等问题，本文主要针对绘本教学问题提出解决的对策。
关键词 小学阶段；英语绘本；解决对策
一、分析小学英语绘本教学中存在的问题
（一）小学英语绘本教学目标偏向知识型教学
目前，教师在小学英语绘本的教学过程中，存在把知识点的掌握作为绘本教学的重要目标，而对于绘本本身的价值和意义却忽略不计的问题。由于教学目标存在偏差，导致教学过程有一定的盲目性，使小学绘本教学成为英语知识教学活动的主要载体，失去了绘本教育价值。所以，在增加绘本教学以后，英语课堂除了内容丰富以外，教学效果等方面并没有得到改善，还是常规的英语课堂且知识性教学目标仍然占据很大比重。因为英语目标存在偏差和盲目性，英语绘本图画几乎被教师忽略，在教学过程中也只是用只言片语向学生介绍图画，引导学生讲解图画中的内容。随着时间的推移和学生年龄的增长，这样忽视绘本内容，只讲知识点的教学方式，会减弱学生对绘本这种教学的喜欢程度，并且使绘本教学的原有价值和意义无法得到提现【1】。
（二）小学英语绘本的内容选择不够贴合小学生的特点
绘本的内容在绘本教学中有着重要的引导作用，对于内容的选择，一定要贴合学生的认知水平和特点。许多老师缺乏对学生年龄和绘本内容是否匹配的研究和考虑，尽管也有一些教师会考虑到学生的年龄和学习特点，但是教学资源匮乏，为了按时完成教学计划只能从现有的绘本资源中选择和英语教学目标最接近的绘本。
（三）小学英语绘本的教学方式较为传统
小学英语绘本教学本身就是一种对教材内容的创新和改变，但是在实际的实施和教学过程中，依然存在传统的、呆板的教学方式。例如大部分老师在授课过程中会着重讲解绘本当中的文字部分，让学生去掌握单词、语法等内容。对图画的重视程度不高，教学中没有在解读图画方面投入较多时间。很多一线英语教师认为，尽管英语绘本教学的本质还是英语教学，但是绘本教学不同于英语教材，而是选择用图画的方式激发学生对英语的兴趣，在兴趣的基础上开展教学，让学生愿意学习英语单词和语法。但是因为大部分教师对绘本教学认识不足，忽视了图画在绘本教学中的重要性，导致仍然采取英语教材教学的流程，即单词—句子—文章，绘本的趣味性完全没有体现。
二、提出针对小学英语绘本教学问题的解决对策
（一）分年级制定不同的小学英语绘本教学目标
首先，一、二年级时期：提高学生对英语的学习兴趣，培养学生的英语语感。在小学一、二年级时，学生的好奇心和好动性格比较明显，教师可以根据这一特性用游戏活动的方式开展绘本教学，让学生初步接触英语；还可以用唱歌的方式培养学生语感，简单了解英语字母，并用绘本中的语言和图画为学生营造一个“童话世界”，对激发学生的英语兴趣起有效作用。兴趣是学习的动力源泉，对于小学低年级学生来说更是如此，这一年龄段的学生活泼、好动、好奇心强，一旦对英语绘本产生浓厚的学习兴趣，必然会起到事半功倍的效果【2】。
其次，二、三年级时期：建立良好的阅读习惯，提升英语阅读兴趣。在小学三、四年级时，学生已经掌握了一定的英语知识和技能，可以从阅读入手，用绘本引导学生逐步建立起良好的习惯。对于三、四年级的学生来说，英语绘本就像是一个充满未知、图文并茂的童话世界，利用颜色、图片可以有效地促使学生喜欢阅读、主动阅读，甚至会对绘本爱不释手，这也就初步达到了绘本的教学目标。
最后，五、六年级时期：强调英语学习体验，注重培养学生的跨文化意识。在小学五、六年级时，英语绘本教学目标是引导学生学习更深层次的英语知识。在这一阶段中可以强调学生的英语学习体验以及跨文化意识。但我们应该注意一点，更深层次的学习不是为了给学生施加学习负担，而是思考如何为学生创造更为丰富、有意义、有价值的学习情境，能够让学生自信地、快乐地享受用已经学会的知识去探索、开拓新的英语知识。此外，语言也是社会文化的重要体现，在学习一门语言时必然会涉及这种语言所在的文化形态，在这一过程中会逐渐产生跨文化意识。教师应该鼓励学生通过课堂的学习开阔视野、丰富经历，并要求学生多接触外国文化习俗，带着兴趣去了解外国优秀文化。
总之，小学英语绘本教学目标应该突出阶段性和层次性特征，三个不同阶段的教学目标应该相互渗透，不能脱节，充分发挥绘本在英语教学中的作用。
（二）增加英语绘本内容的趣味性
在选择绘本教学内容方面，教师可以考虑从趣味性入手，从学生角度考虑如何吸引学生的兴趣点，活跃课堂氛围，而且也要注意不同年级的学生在趣味性上也会存在明显差异。举例来说，低年级学生更喜欢有一定夸张故事情节的内容，如“The King Is”内容主要是国王打了一个打喷嚏把所有人都吹走了。对于低年级学生来说这是一个十分有趣的故事情节，或者学生还会模仿国王打喷嚏。但是对于中、高年级的学生来说，更倾向于引人入胜的故事情节，比如有出乎意料的故事结局等，在阅读时会让学生产生一种不得不屏住呼吸，赶快揭晓答案的冲动。
总结 在新课标背景下，英语绘本无疑是一种新颖、有价值的教学资源，但是在应用方面还存在诸多不足，作为英语教师应该不断进行实践探索，发挥绘本在英语教学中的重要价值。
参考文献
［1］张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略［J］.北京教育学院学报，2016，30（5）：80-84.
［2］戴佐欣.小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策［D］.华东师范大学，2016.