戴成敏
湖北省大悟县阳平镇中心学校 432800
摘要：水墨画是中国传统绘画的一种重要形式，通常也被称作国画。在小学美术教学中，开展水墨画教学，能够让学生从小了解水墨画的绘画技巧，对我国传统文化产生兴趣，提高小学生审美情趣，为以后的学习和发展打好基础。本文将会对中国水墨画在小学美术教学中的意义加以探讨，并提出中国水墨画在小学美术教学中的策略，希望能够为相关教学工作提供参考。
关键词：水墨画；小学美术；教学；策略
中国水墨画是利用水和墨的合理调配形成深浅不同的墨色，利用点染、泼墨等不同的绘画技法形成的美术作品，在小学阶段开展水墨画教学能够让学生对水、墨、色彩在宣纸上形成的奇妙变化产生浓厚兴趣，增进学生对中国传统文化认识，增强学生对传统文化的审美体验，促进小学生综合素养的提升。
一、中国水墨画在小学美术教学中的意义
（一）提高学生美学素养
水墨画的素材通常具有较为浓厚的生活气息，借物言志，在笔墨的运用方面体现出了中国传统的美学思想，在水墨画的作品中能够融入绘画者的自我情感，让作品富有精神内涵。比如，在梅花的绘画过程中，需要绘画者深刻了解梅花的特点和顽强生命力，要在画作中体现出梅花的形态美和积极向上的精神。因此，采用水墨画进行小学美术教学，有助于培养学生美学素养[1]。
（二）培养学生爱国情怀
水墨画是中华民族优秀传统文化的一部分，不仅具有独特的艺术表现形式，还具有深刻的文化内涵。小学阶段开展水墨画教学，能够让小学生从小就领悟到水墨画中的人文精神。例如：在教学《开国大典》这幅作品过程中，教师可以将毛主席、鲁迅、闻一多等近代诗人的爱国诗句进行融合讲解，促使学生更多元的了解到新中国成立的含义，提升学生的爱国热情，使画作内容更具艺术冲击力。因此，在水墨画的学习中，学生能够受到其内涵的影响，受到爱国主义思想的熏陶。
（三）增进传统文化情感
水墨画的绘画和创作中，通常与古代诗词、书法融合在一起，在水墨画教学中，许多教师通常用到古典音乐作为烘托教学氛围的手段，培养小学生学习水墨画的意境。通过水墨画教学，学生能够将多种传统文化的表现形式结合起来，增进对中国传统文化的认识和感悟，进而增进对传统文化的学习和探索热情。
二、中国水墨画在小学美术教学中的策略
（一）教学内容生活化
水墨画教学中，教师要充分考虑小学生的成长特点和兴趣爱好，从小学生的自身特点出发，充分调动学生的生活经验，让学生能够将水墨画学习与现实生活紧密联系起来，探索和发现生活中的美[2]。
例如：在《写意动物》水墨画教学中，教师可以利用多媒体播放各类小动物的视频和图片，唤醒小学生生活经验，展开联想，然后用笔墨概括地表现出自己喜爱的小动物的结构特点，然后在此基础上逐渐丰富作品的细节。
水墨画教学内容的生活化，所描绘的内容通常是学生比较熟悉的事物，在对此类事物进行绘画时，能够让学生将自己日常细腻的观察和感知融入到绘画作品中，启发学生展开想象，他们会很自然的融入自身情感，从而提升水墨画学习效果。
（二）教学活动趣味化
小学美术教学中，兴趣是小学生产生学习动力的源泉。水墨画教学亦如此，增加水墨画的趣味性能够让学生在轻松、活跃的课堂氛围中掌握水墨画的基本知识和绘画要领。
例如：在进行《写意蔬果》水墨画教学中，需要通过教学，让学生了解运用水墨画工具和材料，掌握写意的笔法、墨法和色法。蔬果绘画是水墨画中较为常见的描绘对象，许多画家通过对蔬果的描绘传达生活情趣。
教学中，教师可以让学生欣赏中国画大师的作品，让学生辨识大师在绘画中所采用的画法和技巧，发挥自己的现象了，用不同的画法进行绘画，体味不同笔墨运用方法带来的艺术效果。通过这种教学方式，能够让学生在逐渐探索中体会到水墨画的趣味性，理解不同画法的奥妙。
（三）教学环境轻松化
轻松活跃的课堂教学氛围，能够促进小学生想象力的发挥，激发学生的创造力。在水墨画教学中，教师可以利用多种教学方式，构建教学情境，让学生在轻松自在的心态下，对水墨画的激发进行自主探究。
例如：在《学画松树》教学中，需要通过教学让学生掌握树干、松树鳞以及松针的画法，让学生在绘画的过程中感受到松树身上蕴含的顽强、刚毅和挺拔的品格，培养学生对大自然的热爱之情。
在教学中，教师可以利用过媒体播放中国古典音乐，利用轻松、柔美的音乐营造课堂教学氛围，学生可以在音乐声中，对挺拔遒劲的松树造型加以想象，从而体验到水墨画学习的情趣。
（四）教学理念情感化
水墨画教学中，教师不仅要通过教学丰富学生绘画方法，还要实现教学理念情感化，让学生能够在利用水墨画技法绘画时融入自己的爱国主义情感，这样才能赋予作品灵魂，丰富作品内涵。
例如：在临摹徐悲鸿的《奔马图》时，教师需要对作品的背景和隐含的文化进行深入剖析，让学生能够感受到徐悲鸿先生的爱国主义情怀，引起小学生思想和情感上的共鸣，这样才能够掌握作品的思想精神，从而对绘画技法和用笔力度能够更精准地拿捏。
结束语：
水墨画是中国传统文化的代表，通过水墨画的学习能够提升学生审美素养，增进对优秀传统文化的体验。在水墨画教学中，教师要注重营造轻松活跃的教学氛围，实现美术教学生活化和趣味化，培养小学生学习兴趣，从而提升小学美术教学质量。
参考文献：
[1]姜登祥.国画在小学美术教学中的开展策略[J].神州,2019:71-71.
[2]刘映慈.小学美术教学中水墨画的教学策略[J].新课程·小学,2019:77.