刘高星
南乐县育才小学 457400
摘要：英语作为一门语言，是当代学生们的必学科目之一，对于小学学生而言，学好英语，为初中学习更难的知识奠定了基础，也就等于掌握了另一种沟通方式。思维导图教学模式的展开在一定程度上为小学英语学习开辟了一条新的道路，以图文结合的模式生动形象地展示出英语之间的联系性。本篇文章对思维导图教学模式在小学英语教学中的实践进行分析。
关键词：思维导图 小学英语 作用 现状教学策略
在学习英语的过程中，我们不光学到了英语知识，更重要的是了解了不同于中华文化的其他国家的文化，增长见识，拓宽眼界。在学科核心素养的提出下，对于提高小学生英语语言能力有了更高的要求，由于严重偏科，再加上面对升学的压力，就有很多学生在英语这一方面存在短板，导致在综合成绩上有所降低。因此，无论是老师还是家长，都要在基础阶段进行培养，以便在日后的学习中，更快更好的发挥英语语言能力。
一、思维导图在小学英语教学的作用
1.拓宽思维，提高逻辑能力
学生的大脑是在不停的运转的，对英语知识的掌握亦是如此，在思维导图教学模式下，对于英语单词、词组、句子以及整篇文章的理解，它可以充分地以图形的方式进行分析，更有助于提高学生思维逻辑。若要实现更好的课堂效果，要激发学生们对于学习的好奇心，吸引他们内心深处对知识的渴望。在小学这个基础的阶段，无论是老师还是学生，对于大脑的应用非常重要，对于一篇英语文章的学习，要想充分理解其中内涵，不仅需要背诵相关单词、语法应用、扩充词汇阅读，更要灵活的开拓思维，将它转化成自己的东西。在思维导图教学中，对于英语的各个方面都有所提高，虽然在短时间内并不会有所成效，但从长远看，的确有助于学生学习发展。
2.创新方法，提高学习效率
学习英语是为了更好的应用于生活，与他人沟通，如果带有功利性的心态去学习，是为了成绩而学习，那么就偏离了英语的教学目的。思维导图不仅创新了学生的学习方法，还给教师的课堂讲解提供了思路，教师可以通过图文结合，提升阅读文章的立体性，激发学生学习英语的兴趣。在课堂教学前，教师可以细致分析目前学生英语阅读所出现的问题，提高教学水平和质量，丰富课堂内容。大胆接受国外语言的传播，因为每个国家都有自己的语言，但他们并不满足现状，出国旅行学习他国语言，学习他国文化，了解他国习俗。
二、思维导图在小学英语教学中的现状
1.学生主体地位缺失
在思维导图教学中，老师的教学方式固然重要，但在小学学习中，就要养成学生独立思考的习惯，我们要清楚的明白学生才是学习的主体，教师只是引导学生更好的学习。传统课堂上，老师一味的讲解知识点，缺乏和学生们沟通，使得英语教学与学生认知完全脱节。
小学英语知识点的学习相比小学来讲，难以理解且内容复杂，要求温故而知新，学生对于所学知识，在进行及时的复习的同时可以获得新的理解与体会。“不积硅步，无以至千里”我们应该一步一个脚印的去学习，不能急于求成。学生的主体地位不容忽视，老师在教学过程中要不断提高学生自主学习能力，发挥学生主体地位，引导全体学生共同发展。
2.传统教学方法滞后
传统教学在短时间内并不能所代替，需要老师思想观念的转变以及学生的认知能力提高。在英语的学习中，老师在一味的讲解知识点，缺乏和学生们沟通，使得英语教学与学生认知完全脱节。很多学生困惑于英语语言的多样化、英语词汇的复杂化等，因为它并不像语文所学的古诗词那么生动，不像数学公式那样逻辑清楚。英语思维导图教学模式的提出，它引导学生们在学习知识时，通过图片与文字的解释进行自己探索问题、发现问题、研究问题并解决问题。
三、思维导图在小学英语教学中的教学措施
1.提高学生自主学习能力
英语作为基础的学习学科，它既离不开老师的悉心教导，也离不开家长的热切关心，更离不开学生们的主动自觉。很多学生在英语成绩上所遇到的瓶颈，只有需要依靠自我探索能力，自己去发现问题，解决问题，才能更好地学好英语，掌握英语核心素养对于当代小学生的重要性。在思维导图教学中，对于英语语言知识不要再去死记硬背，英语单词的每一个知识点都是相联系的，在背一个单词的同时，可以联系词组进行背诵，句子与句子之间有相应的主题关系，这更有助于我们学习英语语言知识，提高我们学习英语语言的能力。例如，学生可以借助微课进行自主学习，图片化的教学模式可以强化学习记忆，线上和线下教学模式相结合，共同促进思维导图教学模式的展开。
2.创新教师传统教学模式
随着多媒体教学的普及，教育信息化进一步的推动了现代教育的发展，多媒体教学作为一种辅助教学工具，进一步的为现代教育漏洞做出了弥补。单一的学习内容会使同学们感觉学习变得枯燥无味，教师要引导同学们将所学知识应用于实际生活，发现生活中的英语，丰富课堂教学内容。例如，在讲解一篇文章时，要求学生进行课前预习，在课堂中进行小组讨论，要求学生熟悉课文结构并且能够对重点知识进行背诵。合理地分析了目前教育方式所出现的问题，面对现有教学的不足，提出了改善措施与方法，教师可以利用思维导图的教学方法，提升学习的兴趣，通过图文增强记忆力为现代教育提供了更广阔的思路，奠定了良好的发展基石。
结束语
在小学阶段，学习英语知识只是表面，而它的内在是需要我们形成正确的思维逻辑，在思维导图的辅助下提高英语成绩，促进各个方面的进步与提升。新时代在召唤出更好的、更适用于学生发展的有利条件，英语教学模式在不断的创新，但始终贴合学生学习实际，英语教学内容只会更加地完善，相信会有越来越多的人投身于教育事业去进一步创新发展。以现代的教育方式的不断地完善，更贴切地结合实际生活，在教师和家长共同努力下，提高学生的各方面发展。
参考文献：
[1]马海英.思维导图在小学英语阅读教学中的应用分析[J].学周刊,2020(33):137-138.
[2]俞秀容,俞秀梅.思维导图在小学语文教学中的作用探究[J].学周刊,2020(31):137-138.