罗欢
湖北民族大学附属小学
摘要:随着中国与世界英语国家往来的增多，国与国之间各项事业频繁交流，语言作为交流工具起到了越来越重要的作用。在语言的教育工作中，低龄学生的跨文化交际能力受到社会和学校的共同重视。小学英语教学如何有效提高跨文化交际意识成为了教师和家长都关注的问题。本文讨论了跨文化交际意识对小学英语学习的重要性和英语教学改革与跨文化交际意识培养的方式。希望这样的讨论可以为小学英语教育学习带来启示。
关键词: 小学英语教学；跨文化；交际意识
引言：中国自进入WTO以来，与世界的交往愈发密切。其中，美欧历来都是中国与世界多国交流中的主要方向。近几年来，随着我国对外开放步伐不断加快，中美欧交流也变得更为频繁。了解中美欧的社会文化的异同，有助于提升小学生适应英语交流环境，提高英语学习水平。在这样新形势下，小学英语教学的培养方向也顺应交流的需要，而且会越来越关注小学生跨文化交际意识的培养。
一、跨文化交际意识对英语学习初始阶段的重要性
1、理解美欧社会，尊重不同文化
具有跨文化交际意识的英语人才，首先对美欧社会各方面有深刻的理解。教师在教授英语时，需要在学习背景上注重学习了解美欧的历史、政治、经济、文化等情况。全面介绍美欧社会的方方面面，才会加深学生对英语学习的兴趣。在理解社会大文化环境背景的基础上，学生就有了用英语交际的基础。同时，随着学习的深入，交流的增加，理解不同地域和社会环境对语言造成的影响，真正掌握这门语言背后的思维方式，达到尊重不同文化差异的境界，最终用平常心来对待中美欧交际。尊重不同文化又能反作用于促进语言学习者更深刻地理解语言现象，保持对语言学习的热情，不断提升自己的语言运用能力。
2、洞察他人意图，保持顺畅沟通
具有跨文化交际能力的人善于利用自己掌握的语言知识和对他国社会的了解，洞察交流对方的表达意图，提升交际过程中随机应变的能力。同时，由于可以真正感知到对方的意图，就能与交流的对方感同身受，了解对方在交流中想要表达的情感。
二、英语教学改革与跨文化交际能力培养
1、教学模式改革，合理课程设置
跨文化交际意识的教学导向，首先应当体现于课堂教学之中。在目前的小学英语教学过程中，课堂教学占了很大的比重，如何利用课堂教学，引导学生培养跨文化交际意识，需要对传统的只重视语言技巧和词汇量扩大的教学模式进行改良。教师可以更多利用情境教学模式，渗透教学模式，多媒体教学模式等新型教学模式，将美欧社会和文化的多方面融入教学之中，提升学生对美欧文化的了解，增进跨文化交际意识。
此外，针对跨文化交际意识的培养，小学英语的教学中，应当更多引入美欧社会生活、历史文化等专题讲解课程。
例如，讲解“my family”时，教师可以将美欧社会的家庭生活情况介绍引入到课堂之中。通过播放影视作品，文学作品讲解的方式向学生介绍美欧家庭生活状态。同时，还可以设计情景扮演，扮演课程中不同的角色，让英语学习更贴近生活，让学生对美欧生活有理性的认识。只有充分了解一个国家的社会，才能弄懂一个国家的语言。这些既有趣又有料的课程可以带领学生领略美欧的风土人情，更深入的了解美欧社会。
2、配置优质教师团队，帮助延伸课外学习
培养学生具有跨文化交际能力，教师团队的相关能力水平不可忽视。在课堂上或平时与学生交流中，教师对学生的影响都是潜移默化的。学校应当为英语教学配置具有丰富与美欧交流经验的优质教师团队，让这些教师在课堂中利用自身丰富的工作与生活经验，向学生们传授自己在实际交际中的点点滴滴收货。同时，学校也应该创造条件帮助教师成长，为教师提供更多与美欧直接接触交往的体会。
优质的教师团队，不仅能向学生介绍自己的学习经验，还能为学生创造更多与美欧交流的机会，或者引导学生延伸课外学习。例如，“my friends”课程中，教师可以将自己的以英语为母语的朋友请进学校做客，请客人介绍当地人生活习惯，当地趣事，聊聊家常，让学生有机会了解真正美欧生活。又例如，“My favorite season”课程中，教师可以向学生推荐美欧有关季节的优秀儿童文学作品或者影视作品，将学习语言延伸到课外，让学生更多接触美欧文化，了解中美欧文化的差异。
3、利用网络资源，建立在线跨文化教育交际平台
学校培养跨文化交际能力人才可以充分利用“互联网+”各项线上技术打造在线跨文化教育交际平台，为学生提供线上实际锻炼。同时，也可以利用在线网络教育系统，提供多种英语网络学习资源，以此来满足学生不同的学习需求，提高学生学习效率。学校还可以利用网络技术邀请美欧专家为英语学生开设各类介绍美欧各行各业情况的专题讲座，彻底打破地域限。此外，利用在线教育平台，学校还可以提供更多涉及体育、人文、娱乐、科技等多方位的社会背景知识，让学生既能有跨文化交际意识的提升，为今后的深入学习英语做好准备。
三、结束语
跨文化交际意识的培养是一个系统性的任务。一方面，教师引导学生认识到该项能力的重要性，为学生提供接触外部文化的机会，打造跨文化交际的平台。另一方，学生有意识的利用各种机会培养此方面能力。例如，利用假期旅游机会前往外面的世界走一走看一看，又或者在平时带有学习意识的观看美欧动漫，阅读美欧文学，让学习渗透在自己生活之中。
参考文献
[1]林春玲. 如何在小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识[J]. 西部素质教育,2017,3(05):162.
[2] 叶子涵. 小学英语教学中学生批判性思维的培养研究[D].华中师范大学,2019.