谢思娜
广西省柳州市三江县良口乡良口小学 545512
摘要:班级管理是一个常态化班级工作，班主任在管理过程中难免会出现疏漏的地方，因此，需要培养一批品德端正、行为良好的班干部。
关键词:小学低年级、班级管理、方法与策略
为了保证管理班级的效果和质量，需要制定合适的班级管理制度，规范学生日常行为，营造良好的班级学习氛围，根据班级实际情况出发，从各个方面出发制定合适的规章制度，激发学生的学习积极性，形成良好的班风班纪。
一、当今低年级小学生身心发展的特点
小学低年级学生处于身心发展阶段，对于事物的认知存在一定差异。对于外界事物的认知逐渐变得清晰，具有一定的自我约束力，但容易受到外界干扰，班级行为缺乏规范性。小学生性格活泼，在班级中容易与学生发生摩擦，扰乱班级管理。
二、当前低年级小学班级管理中存在的问题
（一）忽视了学生的个性
由于小学低年级学生的成长环境不同，所形成的性格、智力、情感等方面都存在一定差别。班主任在班级管理过程中没有针对学生的个性特点进行分析，导致学生产生逆反心理，不遵守班级制度。因此，班主任需要从学生的实际发展情况出发，采取具有针对性和差异性的管理方式。
（二）管理有失偏颇，不够全面
班主任在班级管理过程中过于关注优等生的学习情况，按照优等生的需求制度班级管理制度，对于差等生不够耐心，班主任这种管理差异导致差等生产生不良心理暗示，不利于管理的全面性。
三、小学低年级班级管理的方法与策略
（一）制定班级管理制度，进行量化管理
班级管理制度能够有效约束管理班级内的大小事务，保证班级的良好发展，因此，为了保证管理班级的效果和质量，需要制定合适的班级管理制度，规范学生日常行为，营造良好的班级学习氛围，根据班级实际情况出发，从各个方面出发制定合适的规章制度，激发学生的学习积极性，形成良好的班风班纪。
1、学习方面
学习方面主要集中于课堂听课情况，做到奖惩有度，可以制定合适的计分管理制度，根据学生的实际学习情况进行加分和扣分，对学生进行综合评估。听课认真、回答问题、听写生字全对等学习情况可以适度加分，不按时完成作业、上课说话等学习情况可以适度扣分。学习方面的扣分和加分情况不仅可以促进学生的学习进步，还能够使班级变得更加规范，营造良好的班级学习氛围。
2、纪律方面
班级纪律对于班级管理具有至关重要的作用，小学低年级学生的纪律问题比较严重，因此，需要在班级管理制度中设置纪律方面的规定，上课跑神、睡觉的扣5分，迟到或早退的扣10分，排队全班安静、整齐，每人加5分，这样一来，能够使学生规范自身行为，形成良好的班级纪律。
3、卫生方面
卫生影响班级的整体形象，为了保证班级形象的整洁，需要对班级卫生问题进行合理规划，对于乱扔垃圾、不整理桌凳、值日不认真的情况进行扣分，按照卫生问题的严重程度适度扣分，另外，个人卫生情况也属于班级卫生管理的重要部分，班级成员需要讲卫生，勤换衣服，保证衣服的整洁，需要对个人卫生问题进行明确规定。
4、体育方面
体育能够使班级变得充满活力，培养班级团队精神，因此，量化考核还需要对班级体育情况做明确规定，将体育管理问题作为量化考核的一部分，参加体育项目获得一等奖的加20分，获得二等奖的加10分，获得三等奖的加5分，这样一来，活跃班级氛围，促进学生的健康成长。
5、文明礼仪、安全方面
文明是小学低年级学生发展的重要部分，为了使班级内营造文明礼貌的氛围，需要对班级文明行为进行适当奖励，主动帮助他人的加5分，捡到钱财并主动上交的加10分，不穿校服、不带红领巾的扣10分。另外，安全问题对于班级管理来说具有极其重要的影响，对不安全行为进行扣分有利于提高学生的安全意识，闯红灯、不走斑马线的扣10分，路上追逐打闹的扣5分，携带危险物品的扣5分。
（二）搞好小组建设，培养班干部
小组学习对于班级管理来说具有积极促进作用，能够保证每个学生在小组内的学习，提高管理的质量和效果。小组划分需要按照学生的实际学习情况，每组六个学生，两个优等生，两个中等生，两个差等生，每组安排一名语文组长、数学组长、英语组长、纪律组长、卫生组长和安全组长，共同组成一个完整的小组团队，保证每个人在小组内能够发挥自身优势，取长补短，团结协作，共同发展。小组之间的关系应该是相互竞争、相互协作的，保证班级的共同进步和发展。班级管理是一个常态化班级工作，班主任在管理过程中难免会出现疏漏的地方，因此，需要培养一批品德端正、行为良好的班干部，班干部在班级中具有引领作用，是集体的核心力量，在班级日常生活中具有带头引领作用。在进行班干部分工的时候，需要让他们明确自身职责，在班级日常生活中认真履行自己的职责，担负管理班级的责任。另外，班主任需要定期召开班干部会议，对班干部的管理情况进行总结，并指出下一阶段将要进行的班级管理重点内容，班主任对班干部的要求较为严格，出现班干部违纪情况需要做出双倍惩罚，起到良好的监督效果，使班干部变得更加负责、优秀。
（三）奖罚分明，家校合作
个人和小组都属于班级量化考核的重要部分，量化评分可以一周颁布一次，一月进行统计并综合评比。根据每个人、每个小组的月评比情况做出相应的奖励和惩罚，小组的前三名可以得到奖励，评为优秀小组，个人量化评分的前五名进行奖励，评为优秀学生，对优秀小组和优秀学生颁发奖品。另外，家校合作是近几年班级管理过程中的热议话题，学校需要主动联系家庭，做到学校、家庭、社会的整体联合，形成合适的教育体系。班主任需要积极与家长进行沟通，定期与家长沟通学生的实际学习情况，共同教育孩子，形成家校的教育联合。
四、结语
小学低年级学生的班级管理情况近几年来得到有效提升，为了保证班级管理的效果和质量，树立良好的班级作风，使学生在班集体内健康成长，要求制定合适的班级管理制度。
参考文献
[1]郭凤霞.小学低年级班级管理的思考[J].赤子（中旬刊），2018（2）:381.
[2]李 强.浅谈小学低年级班级管理的探索与实践[J].读与写（教育教学刊），2017（4）：236.