黄玉 刘艳佳
湖北省恩施市硒都民族实验小学 445000
摘要：近年来，小学语文阅读更加重视群文阅读的应用，这种阅读方式其实更加锻炼了学生的阅读能力，让学生能够达到“博览群书、受益无穷”的学习效果。但是小学阶段的学生在阅读方面的能力是参差不齐的，有的学生基础较差，群文阅读的时候总是跟不上节奏，更不要说提升自己的能力。所以教师应该改变教学方式，重视分层教学，让每一个阶段的学生都能够提升自己的能力，实现语文素养的全面提升。文章基于此点，对群文阅读在小学语文分层教学中的促进作用进行了探究。
关键词：群文阅读 小学语文 分层教学
分层教学其实顾及到了每一个阶段的学生，这是素质教育理念的重要表现形式。阅读本来就是教学的重点和难点，学生学习的时候也是有一定难度的。如果教师照顾基础差的学生，那么基础好的学生就不能得到提升和拓展，如果教师照顾基础好的学生，那么基础差的学生在听课的时候也是云里雾里，不知所云。由此可见，分层教学是有着积极的促进作用的，它能够让每一个阶段的学生都能够不断发展自己的能力，实现全班水平的整体提升。文章就分层教学的促进作用进行了分析。
一、群文阅读对小学语文分层教学的促进作用
1、有利于学生根据自己的兴趣选取合适的阅读片段，提升兴趣
孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣永远是驱动学生学习的原始动力，如果学生对阅读内容充满了兴趣，那么他们的阅读能力自然而然也就提升了。相信每一个老师都明白兴趣的重要作用，学生不管是对一门学科还是科任老师感兴趣，他们的成绩也一定会提升。因此教师在群文阅读中展开分层教学，其实就尊重了学生的主体地位，给予了他们最基本的尊重，能够让学生从自己熟悉的、基础的知识出发，逐渐展开阅读，以此就能在阅读中感悟文学的魅力，找到良好阅读的方法，以此就能有效地提升自己的阅读能力。
2、有利于学生从实际出发选取合适的阅读内容，夯实基础
分层教学的核心就是从学生的实际情况出发，为他们选取合适的阅读内容，布置合适的阅读任务，由此就能让学生不断巩固现有的学习基础，为后续的提升和拓展做好铺垫。由此可见，分层教学的应用能够让群文阅读合理、科学、有效地开展，促使每一个学生都能够在阅读过程中寻找到适合自己的阅读方法，能够不断确定每一篇文章的重点和中心，以此不断挖掘自己的潜能，实现高效阅读，达到培养语文核心素养的目的。
二、群文阅读在小学语文分层教学中的运用策略
1、教学目标分层，接近最近发展区
所谓教学目标分层，就是指教师在设计教学目标的时候应该考虑到不同层次的学生，既要确定重点和难点，也要兼顾教学大纲的要求，并且还要考虑到群文阅读的内容以及学生的个体差异性。总之，教学目标的设计一定要让每一个阶段的学生都能够提高自身的认知水平，能够让学生的阅读任务接近“最近发展区”，让每一个学生都能够获得良好的阅读体验。
以人教版三年级语文课本教材为例，教师在教学《美丽的小兴安岭》时，就可以结合前面所学的《富饶的西沙群岛》让学生展开群文阅读。对此，教师就可以由易到难，设计多个教学任务，让不同层次的学生完成不同的学习任务。比如：（1）两篇文章都是写景文，请分别指出他们各自写的重点是什么？（2）抓住两篇文章中的重点词语、句子，体会文章中作者所要表达的主旨。（3）仔细阅读两篇文章，初步体会两篇文章的写作手法在表达作者思想情感中的作用。
通过教学目标的分层，每一个阶段的学生都能够有自己十分明确的阅读任务，以此便能起到有效阅读的目的。
2、分组讨论，实现迁移应用
小学阶段的学生群文阅读的能力还不是很强，如果一个人展开群文阅读，那么阅读效果也是大打折扣的。所以教师就应该将不同层次的学生分成讨论小组，对每一个小组布置不同的讨论任务，这样就能够集思广益，实现学生对文本内容的迁移应用。
以人教版三年级语文课本教材为例，教师在教学《绝句》、《惠崇春江晚景》以及《三衢道中》时，就可以展开群文阅读。首先教师可以将基础较差的学生分成一个小组，让他们对这三首古诗的重点字词、翻译作一个全面的解释，并且在做完解释之后，小组成员之间要互相监督，背诵三首古诗。而基础较好的学生，教师就要让他们除了过关重点字词、句子意思之外，就要对三首古诗的中心思想和主旨做一个分析和理解，这样就能达到拓展训练的目的。
三、结语
综上所述，在群文阅读中展开分层教学对学生的发展是有着积极作用的，所以教师一定要根据学生的实际情况，将学生进行合理地分层，然后在群文阅读过程中，要将教学目标分层，让学生能够接近最近发展区，还要让学生进行分层分组讨论，实现学生对知识的迁移应用。通过这样的方法，能够促使每一个学生都能够发展自己的能力，提升综合素养。
参考文献：
[1]赵书秀. 浅谈小学语文分层教学[A]. 《现代教育教学探索》组委会.2014年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会:北京恒盛博雅国际文化交流中心,2014:2.
[2]陈野.尊重差异,因材施教——谈分层教学在小学语文教学中的实践与运用[J].考试周刊,2013(84):44.