杨珊珊
云南省昆明市盘龙职业高级中学 650051
摘要：针对中职语文教学过程中存在的诸多问题，很多中职学校的语文教师提出了一些行之有效的教学方法，其中，“蒙特梭利”教学法就是其中之一。笔者认为，这一教学方法确实能使学生的学习效率不断提高，充分体现教学过程中“学生主体，教师主导”的地位。本文通过对“蒙特梭利”教学法进行阐述，提出中职语文教师借鉴“蒙特梭利”教学法的策略，以期促进中职语文教学水平不断提高。
关键词：“蒙特梭利”教学法 中职语文 策略
蒙特梭利教学法是意大利玛利亚蒙特梭利博士提出的，这一教学方法倡导教师要充分相信孩子，通过培养孩子的自觉能动性，挖掘出孩子的潜力。蒙特梭利认为，教师在教学过程中，只是“引路人”，孩子才是学习活动的主要参与者，教师应该通过布置一些具体的任务给学生，激发孩子学习的热情和兴趣，让他们通过攻克一件件任务，提升各方面的能力。
这一教育理念与中职语文教育所倡导的学习理念有异曲同工之妙。一般说来，中职学生的学习自觉性比较欠缺，预习环节、听课环节和复习环节都存在诸多问题。如何激发孩子学习语文的热情和积极性呢？这时可以借鉴蒙氏教法中“学生主体，教师主导”的教育理念，培养学生的学习兴趣，给予学生选择的自由，给学生提供合作学习的机会，让学生通过参与活动得到正向的激励，不断积累成功的体验。
在中职语文教学过程中，应用文写作的教学让很多老师颇为头疼，学生对应用文写作不重视、不研究、不实践，教师也认为应用文写作的课堂教学枯燥无味。在领会了蒙氏教法的教学理念以后，我尝试着在讲解应用文写作——简报的过程中，充分运用练习法、小组讨论法及任务驱动法等教学方法，配合多媒体课件进行教学，充分发挥教学过程中学生的“主人翁”地位。
采取蒙氏教学法指导教学，课前准备非常重要，因此，在课堂教学以前，教师应该请学生做好如下准备工作：1、要求学生自学课本上有关简报的相关知识。2、要求学生各自找一份简报，注意观察，发现其特点等，有条件的学生可上网收集更多的相关资料。3、各小组推选出轮值组长、记录员。
课堂教学过程中，首先，我把学生搜集到的简报的材料展示出来，并让学生对照书上的“案例”，找出不同之处。接下来，我用多媒体课件给学生展示了一份简报范例《志愿服务，闪亮人生》，让学生阅读范例以后分组讨论，挖掘出简报结构的特点。这一过程中，我主要进行课堂巡视和指导。由于有了上一环节的对比与讨论，学生很快找出了简报的格式特点，并且很多同学都踊跃发言，各组同学发言的内容及正确率我都请小组长进行记录。紧接着我让各组选取一名学生归纳简报的相关知识，并以口头表达的方式展示并讲解自己的发现。我也水到渠成地进入了下一个环节的教学——病文评析。
我让学生独自修改病文，然后小组讨论，最后全班展示，以此来突破教学重点。改错环节能使学生对所学知识学以致用。这一环节学生参与度较高，课堂气氛也比较活跃。最后的总结环节我也改变了教师“主讲”的方式，我让每组选取一个代表进行课堂小结，主要阐述“简报的写法”，然后让其他学生评价，其他小组补充并进一步完善。从学生最后的发言情况来看，学生对简报的知识算是掌握得比较透彻了，而应用文学习最后的落脚点一定是学以致用，于是我布置了如下家庭作业：选择学校曾组织过的一次活动（如艺术节、运动会、技能比赛等），写一份专题简报，要求结构完整、格式正确。
这次应用文教学活动结束以后，我进行了教学反思，本课程教学以自主合作的学习方式营造课堂氛围，以任务驱动法引导学生学习《简报》写作，给范例、找特点、改病文，讲练结合，可操作性强，学生反应良好，但是一些细节方面值得考量，比如如何设置合理的评比分数，让每位认真准备的同学都获得学习的成就感等。这些问题是以后我在教学过程中应该要改进的部分。
从这一次简报的教学过程中，我体会到了老师“放手”的好处。课堂教学中，如果教师能够认清自己旁观者和引导者的角色，把课堂的主角地位让给学生，让学生充分发挥主观能动性，往往能够取得意想不到的教学效果。
这一点也是蒙特梭利教育理念中不“教”的教育的体现——充分相信每个孩子的潜力，每个孩子都是有思想、有灵魂的，教师只能在旁默默观察、默默追随、默默引导。
通过此次教学活动中对蒙氏理念的运用，我认为有以下几点教学策略值得借鉴。首先：语文课堂教学要做好前期准备工作，教师要调动学生预习学习内容的积极性，以确保课堂上“蒙特梭利”教学法的有效运用。其次，对学生进行因材施教，不放弃任何一个层次的学生。对于主动学习的同学，可以增加一些教学内容—— 如名著导读等，让这部分同学不断朝着好的方面发展；对于某些“语文后进生”，教师也不能急于求成，而是可以给他布置一些他不排斥的教学活动工作，并且适合给予正向的评价与激励。
综上所述，我认为，利用“蒙特梭利”教学法进行教学，有助于中职学校的学生获得知识，获得成就感，获得职业能力，也一定会让我们中职语文的教学课堂更加精彩！
参考文献：
[1]梁小霞，路小华.浅谈《蒙特梭利教育》在教学中的实践[J].东方企业文化，2012(24).
[2]李苑君.尊重孩子——读《蒙特梭利教学法理论与方法简介》[J].大众文艺，2010(07).
[3]张瑞华.蒙特梭利教学法在教学实践中的运用[J].吉林教育