高建华
重庆市大足第一中学校 402368
摘要：高中语文课堂在新的教学环境中，随着对语文学科核心素养的强调，提出了对课堂教学进行新一阶段的策略研究，尤其关注问题教学的方法运用在课堂教学中所发挥的效果，结合问题教学的实施手段来推动语文教学课堂的改进。因此，本文将从问题教学在高中语文课堂教学中的应用为背景展开分析，重点分析问题教学模式的实践策略研究。
关键词：高中语文；问题教学；课堂教学；改进策略
引言：
高中语文的课堂教学承担了相当重要的素质教育任务，尤其关注学生的精神世界构建以及基本社会交际能力的培养，因此，社会各界对高中语文的课堂提出了更高的要求。而且在新课程改革标准不断推进的教学背景之下，教育界对素质教育的进一步强调，让高中语文课堂的教学改进获得了良好的发展机遇，因此，高中语文教师更应该抓住这一个机会，来实现自身教学课堂的改进和优化，借助问题教学的课堂设计形式来优化自身的课堂构建。
一、教学改进背景
（一）新课程教学环境的要求
问题教学的课堂构建模式在高中语文课堂中的应用，推动了语文教学课堂的改进，这不仅仅是语文教师通过问题教学的手段来实现自身课堂构建的优化手段，同样也是新课程教学环境下对高中语文课堂所提出来的更高要求。因为问题教学的课堂形式更适应于新的教学环境对语文课堂所提出的素质培养要求，能够通过问题教学的手段来帮助学生打造更加专业化的语文学科思维，以及帮助学生在思考的过程当中锻炼语文学科的综合能力，从而使学生的培养目标达到新课程标准教学环境所制定的标准，让学生的实际学习能力不仅仅是应付考试当中的试题内容，而是能够将所学知识真正切切地应用到实际生活当中的实际能力。
（二）语文课堂教学进步的自我需求
语文课堂教学进步的自我需求也可以通过问题教学模式的应用来得以实现，因为高中语文课堂的重要性，要求他在不同的教学环境和社会要求之下做出相应的改变，从而才能够让自身的教学意义和价值处于一个能承担更高教学要求的水平，因此，问题教学实践模式的提出可以让高中语文课堂的教学改进获得更加良好的发展方向，在问题教学模式的指导之下，让语文课堂教学进步的自我要求，朝着这一方向发展。
二、教学实践策略
（一）深挖教材展开问题教学
问题教学模式在高中语文课堂当中的具体应用可以通过深挖教材的形式来得以实现，一方面是由于教材自身的内容是语文课程当中十分重要的一个组成部分，需要通过语文教师的具体课堂设计来完成相关教材的知识传授，因此，这就需要语文教师在立足教材内容的基础之上去展开问题教学的应用，在结合教材内容和问题教学形式的模式之下，完成语文课堂教学改进的任务。另一方面，教材同样可以为问题教学手段的应用提供一个良好的素材，在教材所提供的教学资源的帮助之下，让问题教学的实践应用可以在课堂上发挥更加真实有效的教学效果。
例如，在学习毛泽东的诗歌《沁园春?长沙》这篇课文时，语文教师可以首先在课堂上利用问题导学的形式来激发学生对这篇诗歌的思考，通过阅读之前的思考来帮助学生更加清晰的掌握这篇诗歌的感情基调和大概内容，比如带着“这篇诗歌的主要情感基调”、“这篇诗歌所描写的景象特点”等问题去展开诗歌的朗读。在这种通过问题导入的方式所展开的问题教学，可以让学生更有目的性地进行文章的阅读，从而使学生在这种任务的驱动下去思考，主动地去完成教师所布置的阅读任务，这就可以实现语文课堂上教学效率的提高。
（二）借助现代教学技术实施问题教学
借助现在教学技术的实施来展开问题教学来改进语文教学课堂的实践，也是一种相当有效的策略，首先是因为当下的教学环境与现代教学技术的应用密不可分，随着科学技术和信息网络在当下教学领域中的渗透，越来越多的科学技术与教学活动进行结合产生出新的教学方式，这些更先进、更具有科技感的教学手段，在教学实践当中所发挥的教学优势也十分强大，因此，高中语文教师借助现代教学技术来展开问题教学的应用也是当前语文课堂改进的必然之路。第二，现代教学技术展现在语文课堂中的优势不仅仅是体现在为教师带来课堂上的便利，而且还会影响学生在语文学习过程中思维的形成和发展，因为可以通过先进的教学方式的应用来使学生具备更加先进的语文学习思维，从而帮助学生在这一环境当中完成自身语文学科素养的强化。
例如，在学习《奥斯维辛没有什么新闻》和《别了，“不列颠尼亚”》这两篇历史性新闻的课堂当中，语文教师就可以借助多媒体教学设备来向学生放映相关的影视资料，在学生进行观看影视资料的过程当中，提出教学问题来引导学生带着问题去进行观影活动。比如“这两篇新闻所发生的时代背景具体是什么样的？”，通过这种带有任务型的问题去指导学生在观影过程当中的思考，而且还能够通过这些问题使学生更加专注于课堂的观影内容。
三、结束语
综上所述，高中语文的课堂教学在改进策略的应用过程当中，问题教学模式可以为之带来具有很大优势的实践指导。问题教学模式在语文课堂上的应用，不仅仅是能够实现语文课堂自身的教学进步，而且还能够通过语文课堂的进步效果来作用于学生的学习水平和知识技能方面，这种教学效果是传统教学模式下的语文课堂所不能达到的目标，因此，这就需要语文教师在教学过程中，通过问题教学模式的应用来推动语文课堂在满足自我进步的需求之下，走向更高的发展阶段。
参考文献
[1] 李旺平. 基于"问题教学"的课堂改进策略[J]. 中学语文, 2019(18).
[2] 毛丽丽. 基于问题学习的高中语文课堂教学实践研究[J]. 语文课内外, 2018, 000(023):120.