何霞
湖南省岳阳市平江县南江学区上塔市镇中心学校 414000
摘要：通过生活化教学理念的有效融入，学生的语文素养能够得到稳步提升，教学的有效性也能够得到稳步提升。教师要升级教育思想与教学方法，从教学的全过程入手，科学、高效的运用生活化教育理念开展初中语文教学。
关键词：初中语文；生活化教学；有效方案
生活化教学其概念指：教师将语文教学活动置于现实生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。从这一概念中我们不难得出结论，首先生活化教学理念与素质教育视野下初中语文新课标以人为本教育理念十分契合，因此可以作为开展语文教学的全新路径。其次学生能够在生动形象的生活化情境中深化对语文知识的理解并收获丰富的学习技巧及情感元素，以此完成提升技能与陶冶情操的重要教学目标。最后较之于传统以教师为主的应试教育思想，以学生为本的生活化教育理念实现了初中语文教育路径的创新发展，对于教学的持续高效开展具有极其重要的现实意义。
一、课前利用生活化教学理念认真备课
为有效运用生活化教学理念开展初中语文教学，教师要在课前认真备课，深度挖掘教育资源中隐含的生活化元素，并以此为基础科学设计生活化教学方案，并将生活情感融入情感态度价值观目标。如学习三峡时，教师可将养成热爱祖国大好河山作为情感态度价值观目标。在设计生活化教学方案时教师一是要坚持人本教育思想，既将学生确立为生活化教学的主体，选取贴近学生生活、学生喜闻乐见且易于理解的情境。语言等生活元素开展初中语文教学；二是要坚持导学性原则，既教师要结合情境等生活元素预设导学性问题，使学生能够在这些问题的引导下深度探究语文知识，以此提升教学的有效性。三是要坚持适度原则，既教师不可在教学中过渡融入生活元素，避免教学的重点被淹没。
二、课上利用生活化教学理念构建高效课堂
为有效运用生活化教学理念开展初中语文教学，教师要在课上运用生活化教学理念构建高效课堂，强化培养学生语文素养，语文教学的有效性也随之得到稳步提升。为此教师首先可结合生活元素采取设疑、激趣等导入方式，以此迅速将学生引入语文知识的海洋。
以学习三峡为例，教师可在课前为学生展现三峡景色图片，并引导学生结合图片描述自己眼中三峡的美景，待学生完成学习任务后，教师便可用“每个人眼中三峡的美景都不一样，那我们今天一起来学习一下郦道元笔下的三峡有哪些美景”这一总结发言完成导入任务。这种教学模式的优势在于，教师能够运用生动形象的生活化情境等元素激发学生的学习兴趣，调动学生语文思维，进而为后续教学环节建立良好的知识基础与心理铺垫。在课堂教学环节，教师一方面可运用生活化情境帮助学生深入理解语文知识，以此提升学生学习的质量与效率，教学的效率也随之得到提升。如学习古文三峡时，教师便可结合三峡的图片，引领学生边鉴赏边学习，以此减少理解古文的枯燥感及难度，最大限度提升学生学习的质量与效率。另一方面教师可以生活情境等元素为主题并结合任务教学法、合作学习法等学生自主学习为主的教学方法设计课上实践任务，引导学生利用所学技能解决实际问题，以此收获实践能力等综合素养，初中语文教学的有效性也随之得到进一步提升。
三、课后结合生活化教学理念设计实践活动
实践源于生活、寓于生活、作用于生活，实践在生活化教学理念中的重要性不言而喻。因此为有效运用生活化教学理念开展初中语文教学，教师还要以此为主题设计丰富多彩的实践活动，利用生活情境拓展学生实践能力，初中语文教学的有效性也随之得到深度拓展。以学习中国石拱桥为例，教师可在学习后组织学生开展中国桥梁发展史主题任务，以此巩固并深度拓展学生实践能力，语文教学的有效性也随之得到深度拓展。同时依托这种教学模式，学生的爱国主义情感、民族自豪感等正确的情感态度价值观也随之得到有效培养，初中语文的德育、美育等育人价值也随之得到有效拓展，教学的有效性也随之得到进一步拓展，
结束语：
综上所述，通过生活化教学理念的有效运用，初中语文教学的有效性能够得到稳步提升，学生的综合素养也随之得到稳步提升。教师要升级教育思想与教学方法，利用生活化元素构建高效课堂并设计丰富多彩课上、课后实践活动，以此巩固并深度拓展学生实践能力、语文学习技巧等综合素养，教学的有效性也随之得到深度拓展。目前在信息化技术的推动下，微课等信息化教学方法使生活化情境变得更加生动性，以此为教学的深度创新发展带来更多可能性，所以教师也要结合信息技术的优势，采用希沃白板等信息化教学工具及方案推进生活化教学深度创新发展。
参考文献：
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