王平
湖南省衡阳县实验学校
摘要：在进行初中物理教学的过程中，教师应该意识到学生刚刚接触物理知识不久，对相关的知识还不了解，所以若想提高学生的学习效率，首先应该结合生活中的物理现象进行相应的讲解，同时还应端正学生的学习观念，提高学生的学习意识。但是许多教师受以往教学理念影响，对如何提高学生的学习效率感到苦恼，对此本文就课堂教学策略进行探究。
关键词：初中物理；课堂教学；效率提升
在进行进行相关的初中物理教学过程中，教师应该意识到，若想提高学生的学习效率，首先需要扭转学生的观念，对学生进行正确的价值引导，树立正确学习观念；同时教师还可以适当结合生活中的相关物理现象进行物理知识的讲解，提高学生的理解能力；最后教师还可以结合多媒体技术进行知识讲解，帮助学生构建网络，本文便对以上内容进行了探讨。
一、树立正确学习观念，进行正确价值引导，提高知识认知
在进行初中物理学习的过程中，教师发现有许多学生在学习过程中，学习观念不正确，功利心太重，甚至有些学生受网络以及社会环境的影响，导致自身认为知识无用，由于缺乏正确的价值引导，学生未能树立正确的学习观念，所以教学效率持续下降，为解决这一问题，教师在教学时可以适当对学生进行正确价值引导，提高对物理知识的认知。
例如教师在讲述《运动和力》的相关内容时，教师可以首先讲述运动的相关概念以及力的定义，通过相关的解释使学生初步了解相应的知识，同时在这个过程中，教师还可以告知学生物理学的发展实际是一个曲折的过程，教师可以借助相关的物理小故事向学生讲述物理的发展，激发学生的学习兴趣，随后使学生明白，物理知识实际可以推动国家的发展，比如核弹等国防力量，集成电路所需要的电路知识，以及航天知识，其实物理知识就在我们的身边，随着人们对物理知识的了解加深，逐渐意识到知识对我们生活的影响。通过相关的讲述，使学生树立正确的学习观念，逐渐对学生进行正确的价值观引导，进而提高学生对物理知识的认知，培养学生形成物理观念，提升自身素养。
二、结合生活实际教学，实行生活化的教学，提高理解能力
在进行初中物理教学的过程中，教师应该意识到学生正处于青春期对相关的知识不了解，知识对象多为生活中的某一现象，所以在教学过程中，教师可以适当结合生活实际进行教学，对学生实行生活化的教学，提高理解能力，同时教师还可以适当对学生进行提问，开阔学生的思维，鼓励学生在生活中对物理知识进行探究，提高学生的综合素养。
例如教师在讲述《光现象》的相关内容时，教师可以适当结合生活现象进行讲解，告知学生：晚上我们同一个手电筒，照射一面墙时，墙上面可以出现一道光影，若我们将手电筒指向天空，却看不到光影这是为什么？学生经过思考进行回答：光是进行直线传播的。通过结合生活讲述物理现象，使学生加深对物理知识的理解。同时教师还可以对生活中的“筷子变弯”的现象进行解释，借助生活中趣象提高学生的学习兴趣，教师可以提出相关的问题：为什么雨滴从高空落下不会伤到人？雨后见彩虹的相关原理又是什么？借助相关的知识，提出简单的问题，鼓励学生进行生活中物理知识的探究，对学生实行生活化的教学，提高理解能力，不断提高学生的物理综合素养，为接下来的教学创造相应便利。
三、结合信息技术教学，帮助学生构建网络，提高学习能力
在进行物理知识讲解的过程中，教师应该意识到，科技与教育是推动社会发展的前提，科技高速发展的同时，教学方式也应与时俱进，适当结合信息技术进行物理教学，同时将相应的知识以思维导图的形式进行展示，帮助学生构建初中物理知识网络，不断提升学生的知识学习能力，为接下来的物理教学创造相应的便利。
教师在对学生进行知识讲述的过程中，还应注意，物理教材的设置是有一定规律的，各种知识之间存在着联系，教师可以适当结合相关知识，借助信息技术，帮助学生构建知识网络，提升学生的知识迁移能力。例如教师在讲述《质量和密度》的相关内容时，教师可以综合思维导图讲述质量和密度的定义、概念以及相关公式，提高学生对知识的理解能力，真正了解，物理知识之间的联系。在学生大致了解了相关知识之后，教师还可以让学生自行进行尝试，比如让学生就功和功率的知识构建思维导图，鼓励学生自主绘制，培养学生的自主学习能力，通过相关的操作加深对物理着急时的理解，同时教师也可以参与其中，拉近师生之间距离，构建和谐课堂。
综上所述，若想提高学生的学习效率，首先需要扭转学生的观念，对学生进行正确的价值引导，树立正确学习观念；同时教师还可以适当结合生活中的相关物理现象进行物理知识的讲解，提高学生的理解能力；最后教师还可以结合多媒体技术进行知识讲解，帮助学生构建网络，为接下来的初中物理教学创造相应的便利条件，提高学生的学习能力。
参考文献：
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