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小学数学课堂有效性教学策略秦立恒

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：秦立恒

[导读] 过去由于教学方法的单一，使小学数学课堂缺少一定的活跃性,学生学习没有热情。

山东省德州市武城县实验小学秦立恒 253300

摘要：过去由于教学方法的单一，使小学数学课堂缺少一定的活跃性,学生学习没有热情.基于新课程改革背景下，结合先进的教学技术,为学生设计简单易学,生动有趣的教学内容,激发学生兴趣,使学生能参与其中,也能主动探索,与教师互动交流,并在学习的过程中寻找解决问题的方法或者答案,提高数学课堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，但是可以提出几项基本要求，以期引起大家的重视。
关键词：小学课堂；有效策略；数学
        引言：新课程改革的深化和发展，为实现小学数学的课堂有效教学提供了一定的理论上的支持。在有效的教学策略指导下，小学数学的课堂教学效率能够在几十分钟课堂学习中得到更加快速的发展，学生不仅能够得到更高效率的学习，在短时间内掌握更多的知识内容，还能在高效率的教学环境中提高学习的积极性和主动性，培养自己的学习自信心。实践证明，有效的教学策略对于小学数学的教学发展具有极大的促进作用。
        一、善于倾听，提高学生的参与意识
　　    新时代的小学数学教师，在教学中对学生提出的意见要善于倾听，甚至接受，增强学生的存在感，让学生感觉教师尊重他们，可以与他们平等交流，从而提高学生的参与意识与热情。这不但对于课堂学习以及其他科目的学习都是一种促进，同时也能为学生更好地学习数学、认识数学打好基础，真正推动小学数学教学的进步与发展，完成有效教学的任务，实现教学目的。
        二、丰富教学内容，提高课堂的效率
　　    受传统的教学模式的影响，教师通常依靠单一的教学方式对学生进行课堂教学指导，导致学生对于数学的学习兴致不高，对于课堂知识的理解和吸收程度较低。丰富的教学活动和多样化的教学内容对于提高学生的学习兴致，提高课堂教学的效率具有很大的帮助。但是，丰富教学内容不是简单的进行各种教学活动，而是要依靠教学内容的丰富性培养学生的课堂学习兴趣。游戏一直以来都是学生在课堂学习中所喜爱的，因此，教师可以利用游戏展开教学实践活动，寓教于乐，让学生在参与游戏活动中学习数学知识，加深对课本知识内容的理解，推动小学数学的高效性发展。
        三、紧随发展潮流，实现教学信息化
　　    时代是不断发展的，而小学数学的教学模式也需要随着时代的发展不断的进行优化和改进。小学数学教师在课堂教学中，需要牢牢把握信息化教学模式的特点，依靠信息化所创造的优势条件,紧随课程改革发展的潮流，努力实现小学数学课堂的信息化教学。

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　　    例如，在“扇形统计图”一课中，教师的教学目标是让学生认识扇形统计图的特点，然后根据对数据的比较和分析，培养学生的思维逻辑能力。在课堂教学中，教师可以依靠信息化教学的优势，把和本节课内容有关的知识内容利用PPT课件的形式展示给学生。由于PPT课件在课堂教学中可以把书本中比较难理解的、逻辑不够清晰的和涉及知识不全面的内容能够以直观、清楚、简单的形式展示给学生，让学生能够对于课本知识有一个全面的理解，进而提高学生课堂学习的效率。
        四、加强教学与生活之间的关联
　　    数学教学的意义在于指导我们更好地生活，因此，强化数学教学与生活之间的联系显得尤为重要。提升学生对所学知识的亲切感，让学生在实际生活中感受到学习数学的意义和乐趣，从而体现出数学教学的价值。
　　    比如，在学习“小数乘法”的过程中，教师可以通过设定场景，角色扮演的方式让学生实际使用自己学到过的小数乘法知识，检验学生的学习水平，提升学生知识迁移的能力；又比如，在学习“圆柱与圆锥”这一节内容时，教师可以给学生布置一项课堂任务，让学生以小组的方式展开探索和设计，利用学到过的圆柱体积计算的方法设计一款蜂蜜包装，看看在体积一定的情况下，怎么设计这个圆柱形的包装最好。让学生把数学与生活联系在一起，有效地拉近教学与现实之间的联系，促使学生感受到数学对生活的指导意义，从而提升学生在课堂上的参与程度，提升教学的价值。
        五、活跃课堂氛围，提高学习兴趣
　　    数学本身具有抽象性、逻辑性和应用性，在小学数学教学中，对大部分学生而言，数学的学习乏味枯燥，特别是一些对数字不怎么敏感的学生，那简直就是煎熬，即使再简单易懂的知识，他们听完也是一头雾水.因此，为了激发学生的学习热情，在实际教学中，教师应该多运用生活中的奇闻趣事，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，提高学生的学习兴趣，进一步增强教师教学效率。
        结束语：综上所述，让学生在有限的课堂时间内，学习有效的知识，提高学习能力，是新时代小学数学教学所追求的目标。为了能够让小学数学的课堂教学有所成效，需要教师在教学过程中能够丰富教学内容，鼓励学生在课堂上积极的展开学习活动，通过对教学模式的改进，实现教学的信息化建设。同时，还需要教师把教学内容和实际生活联系起来，依靠雄厚的教学经验来提高课堂的教学效率，实现小学数学课堂教学的有效性发展。
参考文献：
[1]林清高.信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究[J].中国新通信，2018，20（8）：184.
[2]陈秀杰.小学数学高效课堂教学的有效策略思考[J].中华少年，2017（7）：139-140.