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不忘初心砥砺前行万慧杰

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：万慧杰

[导读] 大家好！今天能作为课改先进的代表在这里发言，我感到十分荣幸。

吉林省辽源市东辽县渭津小学渭津小学万慧杰

        各位领导、老师：
        大家好！今天能作为课改先进的代表在这里发言，我感到十分荣幸。首先请允许我代表这次当选的所有优秀先进个人，向领导和同仁们表示感谢，感谢领导和同事对我们的工作的认可，谢谢你们的信任和支持。同时也感到不安，因为深知自己还有好多工作做得不够完美,还有很多的方面需要学习和改进。曾经年少懵懂的我们带着一腔热情踏上了从教之路，立志要做一个学生喜欢、家长满意、领导放心的人民教师。多年以来，我们以此为职业目标，积极投入到课程改革中，努力探索更有效的教学方法，打造高效课堂。一路走来，我们发现自己是如此的爱这份事业。在探索的过程中，有辛苦的付出更有巨大的收获和深刻的体会。我们在教学模式改革中忙碌着、学习着、充实着、成长着。在这里，我将自己的收获、体会总结如下，请各位领导、老师批评、指正。
        课堂是教育的细胞，教育是由课堂托起的，中国的教育问题就是课堂的问题，教育改革的根本在课堂，只有课堂教学模式有了质的变革，才能实现教育的真正变革；才能培养出适应时代发展的合格人才。我们要站在时代的高度，瞄准时代的特点，办符合时代要求的教育，要由讲授课堂转向自主、合作，培养学生创新思维的课堂。让学生在自主学习、合作学习的课堂中，激荡思维，碰撞出智慧的火花；享受学习的快乐；感受团队的力量。会自学、有合作、善质疑、有生成的课堂，才是好课堂。俗话说得好“打铁还需自身硬”，我们从以下几方面提升自我。
        一、做学习型的教师，在学习中充盈自我
        我们处在一个知识爆炸的时代，面临的教育对象是国家与民族的未来。我们只有不断地发展自我、提高自我、完善自我，才能更好的履行教育这神圣的职责。要不断地更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑;不断地掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构;不断地学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断地反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索。近年来,国家十分重视对教师的培训工作，从国培到校本培训，从实地培训到远程培训，可谓打造了一个全方位的多维度的培训模式。我们的身影不仅仅出现在课堂上，还活跃在各种培训的会场上。课堂上，我们是引领学生畅游知识海洋的师者；培训会上，我们是虔诚的学习者。从理论知识到方法指导，从教学实践到教学理念的引领，让我们这些一线教师有了较新的教学理念，新的方法、新的思考，使自身的教学素养逐渐丰盈。

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        二、积极参加教研活动，在活动中锤炼自我
        有了新的教学思想与理念还是远远不够的，我们要努力地尝试着将这些思想与理念运用于自己的课堂教学。为了有效提升我们一线教师的课堂教学能力，使更多的教师有展示交流的机会，校级赛课、学区赛课、县级赛课层层开展。赛课是教学研究的一种形式，开展教学研究是教师的基本任务。教师不但要上好课，而且要研究怎样上好课，不但要有个人的独立思考，而且要有同行间的交流探讨。赛课就是教师间进行教学交流的一种重要形式。教师除了与学生交流，更要与同行交流，与评委交流，赛课实际上是一次教师的集体教学研究活动，是对教学方法艺术的共同探讨。共同的教学研究可以集思广益，互相取长补短，提高教学研究的水平。赛课，不论对于参赛者，还是对于观赛者，都是一种学习，一种促进，一种提高。赛课为教师提供了互相学习借鉴的机会，可以弥补自身之不足。赛课，可以让年轻教师向资深教师学习如何处理教材，如何联系实际，如何设计教学，如何激发学生，引导学生，如何运用教学方法、手段，如何有效掌控课堂，在学习中成长，在学习中进步。可以说，赛课为教师成长提供了一条捷径，可以少走许多弯路；为课堂教学模式改革搭建了展示与交流的平台。我们在赛课中得到锤炼。
        三、审视剖析教学实践，在反思中完善自我
        执着并献身于教育，不仅仅需要大步向前，也需要回头反思，回顾那一个又一个生动的教育实践，既是一个沉淀的过程，也是一个升华的过程。多年的从教经历让我们深深地体会到，反思是自我完善的最佳途径。做任何事都怕“琢磨”二字。通过反思，我们不断地剖析自己在教育教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭教育教学的能力逐渐形成.所以只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。
        一名教师，应是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。教师应紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，用心探究，构成规律性的认识。一名教师只有研究和分析事实，才能从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，看出新的方向、新的特征、新的细节——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。教师要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。
        随着课堂教学模式改革的推进，越来越需要科研型的教师，因此，我们要勇敢的接受新事物的挑战，努力提高个人的业务水平和教学素养，大步行走在教学改革的路上，体验教研的乐趣，谱写一段创新教育的华美乐章！