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初中道德与法治高效课堂的小组协作学习模式构建方法

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：张美珠

[导读] 以小组为单位的学习模式正在被老师和学生们所接受和认可。

福建省三明宁化城东中学张美珠 365400

摘要：以小组为单位的学习模式正在被老师和学生们所接受和认可。通过实践证明，小组协作学习能够增强学生的团队意识，培养学生的责任感、激发学生学习的欲望。基于这些原因，在初中道德与法治教学中，老师要采用小组协作方式促进学生学习，提高课程质量。
关键词：初中道德与法治；高效课堂；小组协作学习
        小组协作的学习方式符合新课标教学理念的要求。新的大纲明确指出要提高课堂效率。在新的要求下，老师要怎么才能够提高课堂效率，使得学生在课堂上快速理解和掌握知识呢？小组协作学习是一个十分高效的学习方法，它能够使得小组成员在沟通和交流中发现自身的不足，弥补自身的缺点，并且使得学生养成听别人发表意见的好习惯。所以，在初中道德与法治教学活动中，老师可以适当的使用小组协作的方式，促进学生学习，提高教学质量。
        一、创设协作平台
        创设协作平台是推行小组协作学习的第一步，在教学活动中，老师要为学生提供一个良好的课堂氛围，活跃课堂气氛，吸引学生的目光。只有在这种良好的氛围下，学生才能够带着激情去学习。另外，在教学活动中，老师要主动促进学生交流，只有学生之间主动开口讲话才能够达到沟通的目的，完成课堂任务。
         举个例子，在《建设绿水青山家园》章节中,老师可以让学生们自由组成小组，然后让学生们收集资料.在这个过程中,老师可以给学生一些意见，方便学生收集资料。比如，可以给学生一些提示：1、查找关于伦敦工业发展时期的环境污染。2、查找相关的环境污染的视频。3、查找关于治理环境污染的相关例子.经过老师的点拨,学生受到了启发，自然清楚所要查询的资料的方向.在下一节课中,老师要点小组上讲台来展示查询的资料,等学生讲完后，老师要适当的给学生一些意见，肯定学生的优点,同时也要指出学生不足.等所有学生讲完以后,老师要展示自己收集的资料，给学生一个科学、全面的答案。
        二、科学指导小组学习活动
        小组在收集资料，做准备活动的时候，老师也要积极参与进来，发挥指导作用。学生在初次做任务的时候可能无从下手，也不知道资料在哪里收集，老师可以给出一些网站，让学生在网站上搜索资料。同时，老师也要跟进学生的进度，多问问学生的准备情况，当学生迷茫的时候，帮学生解决困难。在课下，老师可以找小组的负责人，和负责人沟通小组任务完成的进度，也了解每个同学的积极性和各自完成的任务有哪些,以免一些同学偷懒，不参与进小组的讨论中。

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在学习的过程中，老师要站在实际的角度出发，科学安排任务，不能超过学生的能力范围之外，否则，学生可能会有心理负担，使得学生的自信心会受到打击。
        三、小组合作探究
        小组协作学习最重要的就是互相讨论、相互配合,积极思考,提高学生的自主学习能力和表达能力.基于这些原因，在初中道德与法治教学课程中,老师要充分调动学生学习的积极性,让学生主动参与进课题的讨论中,挖掘学生的潜能，使得学生能够发现自己的长处和特长，同时，老师也要积极鼓励学生，让学生表达自己的意见。
        比如，在《中华文化传承》这一章中，主要讲述的是中华民族的优秀文化,因此,老师可以提出几个问题：1、中华民族优秀传统文化你知道哪些？2、现在离我们可以接触到的优秀传统文化有哪些?3、中华民族文化对我们有什么影响？4.我们该如何学习以及传承优秀传统文化？接着，老师可以给出一些资料和图案让学生学习，给学生一个思考的方向。接着，老师可以为学生展示一些视频，让学生再进行深度的思考。等所有资料展示完后，老师可以抽小组上来讲述自己的意见以及小组的意见，在这个过程中，老师可以多抽几个小组上来回答，让大家都能够查漏补缺，发现别人的闪光点以及自己的不足。只有多问学生的意见,才能够了解学生是否真的理解了知识。此篇文章的中心是为了让学生能够懂得中华优秀传统文化的内涵以及对我们的意义，老师要让学生积极学习和传承中华优秀传统文化，增加对本土文化的认同感，另外,老师还要帮学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，使得学生在今后的成长道路中能够不忘初心、坚定步伐往前走。
       四、落实小组评价与总结
       小组协作学习还有一个很重要的环节，那就是评价。评价需要的是客观、公正,只有通过科学、合理的评价，才能够展示学生的能力。在进行评价的时候，老师要认真听同学发表的看法和收集的资料，当同学对于问题有理解偏差的时候，老师要拿笔记下来，等到评分的时候再告诉学生哪里还有做的不够完善的地方。同时，老师也要肯定学生好的地方，让学生知道自己哪方面是好的，激励学生继续努力。在评价的过程中，学生知道了自己有什么不足，老师也能够全面掌握学生的信息。
        总而言之，在初中道德与法治教学中，老师要积极推进小组协作的学习模式,让学生积极参与到讨论环节中，自主学习，提高学习效率。
参考文献：
[1]查薪. 如何发挥小组合作学习在初中道德与法治教学中的作用[J]. 读与写，2017，14(27).
[2]张方群. 小组合作学习在初中道德与法治课教学中的运用[J]. 宁夏教育，2017:113.