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阅读与悦读罗兴梅

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：罗兴梅

[导读] 阅读教学是小学语文教学中最重要的方法。小学生自主阅读能力的提高对促进汉语能力的提高具有重要作用。

贵州省仁怀市九仓镇白果寺村小学罗兴梅

摘要：阅读教学是小学语文教学中最重要的方法.小学生自主阅读能力的提高对促进汉语能力的提高具有重要作用。在素质教育的背景下，趣味性阅读已逐渐引起人们的关注,在增强自主阅读能力方面发挥了不可替代的作用。本文就如何将阅读转化为“悦读”展开探讨，分析了了学生自主阅读能力存在的问题及培养策略。
关键词：自主性阅读能力悦读
        新课程改革背景下的教学过程中面临着更多新教学理念的整合，因此教师应积极摒弃传统的教学方法和教学观念，重视学生作为学习主体的作用，充分发挥“以学生为本”的教学思想的价值，指导学生掌握正确的学习方式。在小学语文教学过程中，教师应着重培养学生的自主阅读能力，并在此基础上指导学生提高核心素养。在培养学生的自主阅读能力时，必须注意“自主”一词的作用，引导学生在阅读过程中积极地寻求知识,独立地探索、理解和思考。学生独立阅读能力的强弱将直接影响他们的阅读心得，不喜欢阅读的学生就算在阅读，最终也不会掌握太多，原因就在于他们的独立阅读能力没有得到有效提高。
        一．培养小学生自主性阅读能力的重要意义
        1.1为习得基本学习能力打基础
        小学是学生各种能力发展的初始和重要阶段。通过阅读，学生逐渐理解字词,掌握句子用法并掌握写作技巧，为以后学习各个学科奠定了坚实的基础。同时，学生在独立阅读的同时能够培养独立思考的能力，并获得更多的启发和见解。
        1.2帮助学生树立正确观念
        小学生刚开始进入集体，这个阶段是可以初步塑造学生各种价值观的关键阶段。小学生正确概念的培养与阅读有着密切的关系。通过培养学生的独立阅读能力，他们可以在书本中获取到古往今来的各种知识，学习正确的人生观和世界观。
        1.3有利于写作能力的提高
        在小学语文教学中，阅读和写作教学同等重要。阅读很重要，写作同样重要。培养学生的自主阅读能力是帮助小学生提高写作能力的重要途径。小学生可以通过阅读经典和有意义的文章来积累可供参考的字词句段和写作方法，从而转化为自身将来写作的素材。这有利于丰富小学生的写作内容，保证其写作质量，提高其写作能力。
        二．培养学生自主阅读能力的策略
        2.1氛围营造悦读活动的开展创设条件
        在小学语文阅读教学中，教师应有这样清晰的认识：以学生为阅读教学的主体，以学生为中心，在学生自由想象的前提和基础上，以学生为中心来指导他们在知识的海洋中遨游。

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例如，对于新汉字，老师不应该盲目地教他们，应该改变教学策略并提出问题：如果在朗诵过程中遇到新单词该怎么办？让学生表达自己的意见：通过阅读拼音，查字典，问同学，问老师等方法。老师鼓励学生根据自己的想法增加对这些新汉字的认识，建立一个轻松而民主的教室，养成学生自主学习的习惯，并使学生在愉快的氛围中进行“悦读”。
        2.2主题引导式培养
        如果要培养学生的自主阅读能力，首先要让学生独立参与，以体现其作用和价值。在学科课程的学习和互动过程中，最常见、最直接的方法是在课程指导环节中进行阅读主题的引导。首先，在小学生自主阅读过程中，教师应从可以引起学生思考的角度逐步发展其能力。其次，引进一些学生的自主阅读能力的开发，应注意引进落实的程度。在小学语文自主阅读能力的培养中，主题引导环节主要在激发学生的学习主动性方面发挥作用。教师可以巧妙地利用这一步骤来培养学生的独立探索思想，为以后阅读课文的进一步深入打下坚实的基础。
        2.3提高学生学习效率
        兴趣是学习的最佳老师。小学生性格活泼，但很难长时间专心。因此，如果要有效地培养学生的自主阅读能力，就需要充分调动学生的学习兴趣，使学生能够对事物或某些爱好产生足够的兴趣，从而激发学生的学习动力，不断提高学生的学习效率。因此，在发展自主阅读能力的过程中，教师还需要调动学生的阅读积极性和主动性。学生学习能力的发展是不平衡的，受个体差异的影响。不同的学生在阅读方面有不同的效果。因此，在教学过程中，教师需要始终坚持有教无类，提高学生的学习效率。根据学生的心理特点、性格特点等，为学生推荐优质的相关书籍，指导学生独立阅读，帮助学生建立一定的阅读目标和完成一定的阅读计划。这种方法使学生在阅读过程中养成阅读习惯，并能够在老师的指导下提高自己的阅读能力。
        2.4课后延伸中能力开发
        当前学科教学过程中的课后扩展可以分为两个方面：课堂文化素养水平的扩展和课后的实际应用。前者是指基于课堂教学基本情况的情感扩展，后者则是将自主阅读的内容转化为生活实践的具体内容。在培养小学生自主阅读能力的过程中，教师需要同时把握这两个方面。自主阅读能力的培养和应用是对学生课堂阅读内容的深入解读，是对实用的多层次知识点的补充和扩展。在自主阅读能力的发展过程中，如果学生可以在灵活学习课堂知识的基础上更巧妙地对其进行解释，并很好地组织二者，就可以达到更加理想的自主阅读能力训练效果。
        三．结语
        综上所述，通过小学语文自主阅读能力的培养，将阅读转变为“悦读”，是对当代教育教学方法探索中不断挖掘的理论总结。在此基础上，本文通过主题引导式培养、课堂促进和课后拓展能力发展等主题分析了小学汉语自主阅读能力的培养，以期为小学生阅读能力的综合培养提供新的视角。
参考文献
[1]胡晓东.浅谈如何提高小学生的语文自主阅读能力[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):121.
[2]王萍.浅谈学生自主性阅读能力培养的重要性[J].高考,2020(28):49-50.
[3]乔春花.立足四个层面促进个性阅读[J].作文成功之路(上),2018(03):73.