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小学生心理危机识别方法

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：刘荣昕

[导读] 伴随着我国社会的不断发展，越来越多的现代化设备被应用在生活和工作中。

福建省泉州市鲤城区东门实验小学刘荣昕 362000

摘要：伴随着我国社会的不断发展，越来越多的现代化设备被应用在生活和工作中。小学生在生活中过早的接触到手机、电脑等网络设备，能够在互联网的平台上获得更多的信息。然而这些信息没有经过筛选，一些不良信息很容易对未成年人的心理造成影响。目前，我国小学生心理危机突发事件逐渐增加，教师应当注重分辨和预防小学生的心理问题，针对心理问题进行及早的引导和干预，促进学生身心的健康发展。识别小学生心理问题的理论方式往往并不适用现实中的情况，教师应当根据学生的个性去开展教育引导工作，尽可能的找到小学生心理问题的源头，减少小学生心理危机突发事件的发生。
关键词：心理危机；突发事件；心理问题；身心健康
社会的进步是一把双刃剑，能够提高成年人的工作效率，也会对未成年人的世界进行诱惑和侵蚀。未成年人过早的接触到互联网，容易对互联网的世界产生探索的欲望，使得小学生被社会的不良风气所误导，容易产生心理发展不均衡。如果进一步恶化发展的话，可能会导致小学生出现心理危机,甚至会出现伤害他人和伤害自己的事件。目前，我国小学生心理危机突发事件呈显著上升的趋势，教育行政部门应当引起重视。找出引导小学生化解心理危机的方法，帮助教师更早的识别心理危机，找到小学生心理危机的源头.帮助小学生建立起心理危机防范屏障，促进小学生身心的健康发展。
一、小学生心理危机
综合分析我国发生的小学生伤害自己恶性事件，能够发现其中只有少数是由于学生患有精神疾病以及存在严重的心理问题。往往大多数的小学生伤害自己的念头都是在行动前的一瞬间触发的，这种伤害自己的意念是无法评估的。要预测小学生伤害自己的行为必须要扩大视野，了解小学生伤害自己的背后机制。通过对研究资料进行分析，能够发现几乎每一起伤害自己的事件都是由于小学生遭受到了重大突发事件或者缺失支持系统以及自身特质所导致的。如果一个学生遭遇了重大的突发事件，则很容易使学生的身心发展受到影响，甚至产生扭曲，导致学生的人生观产生了偏移。小学生如果缺失支持系统，则会在受到重大突发事件时容易产生伤害自己的极端行为。支持系统的建立与家庭、社会以及朋友有关系，如果小学生在遇到突发事件后拥有强大的心理支持系统，则会导致恶性事件发生的概率大大降低。一些学生虽然拥有支持系统，但自身体质却无法使用这些心理支持系统。教师在转化小学生的心理危机时，应当注重从这几方面着手，提高解决问题的效率。
二、小学生心理危机识别方法
1健全心理档案建设和心理委员制度
教师要想了解学生发生心理危机原因，就必须要了解问题学生的支持系统和个人体质。

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学校应当建立起学生的心理档案，帮助教师更好的去了解学生的家庭情况、学生所处的社会环境以及学生的个人体质，有助于教师更好的开展教学工作。对于一些存在高危心里的学生，学校可以安排专人多与学生进行接触，观察他们的心理动向。及早的发现学生存在的问题，了解学生行为和情绪变化的根本原因，制定出针对性的解决方案。
2搭建学校与家庭支持系统
通过对小学生恶性突发事件研究结果表明，大多数小学生伤害自己主要原因是由于心理支持系统缺失。班主任应当结合自己的教学经验，及时了解学生的家庭情况和家庭关系，帮助学生构建强有力的心理支持系统。对于问题学生，班主任应当给予更多的关心和交流，了解学生的所思所想。及早的重视学生的心理危机识别和预防，为了学生的心理健康保驾护航，充当学生心理危机识别和预防的最有力防线，积极帮助学生解决心理障碍。
3建构医教结合的心理危机识别与干预体系
快速识别小学生心理危机，有利于作出及早的干预和引导。学校可以适当的提高小学专职心理教师的比例，鼓励问题学生多于心理教师进行联系和沟通。学校也可以聘请心理专家对班主任进行专业的指导和培训。学校应当加大与当地医疗卫生系统的合作，有利于我国医疗机构、教育机构的高质量发展。班主任应当多注意观察问题学生的情绪和行为的变化，了解他们的心理动向，更好的向专职心理教师反馈。及早的发现小学生心理问题的原因，有助于减少恶性事件发生的概率，促进小学生身心的健康发展，帮助小学生创造美好的未来。
总而言之，社会不良信息的诱惑和侵蚀，对于小学生的身心健康发展造成了严重的影响。学校应当注重小学生心理危机事件，通过健全心理档案及早的发现小学生心理危机事件的根本原因。班主任应当多和学生的家长联系，帮助学生去构建良好的心理支持系统，为学生抵御心理问题设置重要防线。学校应当与当地的医疗卫生系统进行合作，高效的识别和干预小学生的心理危机问题。
参考文献
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