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小学体育田径教学方法的探析

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：涂江燚

[导读] 体育是小学教育阶段的重要科目之一，但从目前情况来看，大多数体育教师没有认识到体育教学的重要性，其他科目的教师甚至将体育作为一门副科，大量抢占体育教学的时间，进行文化教学。如此一来，学生很难提高体育锻炼的积极性。

四川省成都市彭州市敖平雅居乐小学涂江燚

摘要：体育是小学教育阶段的重要科目之一，但从目前情况来看,大多数体育教师没有认识到体育教学的重要性，其他科目的教师甚至将体育作为一门副科，大量抢占体育教学的时间，进行文化教学。如此一来，学生很难提高体育锻炼的积极性。在新型体育教学中，教师应采用有效的田径教学模式，注重教学质量，强健学生体魄，让学生在锻炼过程中感知田径运动的乐趣，并有效提高自身的身体素质。基于此，本篇文章对小学体育田径教学方法进行研究，以供参考。
关键词：小学体育；田径教学；方法
        引言:田径教学涵盖的内容比较多，整体而言，走、跑、跳、投等都属于田径的范畴。小学生对这个概念并非毫无认识.基于实际的生活经验和学校活动，学生有参加校运动会的体验，也就自然可以从田赛和径赛的区分中发现其中的不同。通常来讲，教学不能单纯为了比赛，但体育运动方面的比赛往往可以推动教学，这和小学生的内在驱动性以及成就动机有直接的关系。由此可见，要想切实让小学阶段的体育田径教学焕发魅力，教师就应该从学生的兴趣和动机层面着手，设计符合学生心理特征的教学，以期最大限度地激发学生的参与积极性。
        一、小学田径教学中的现存问题
        随着新课改的不断深入，社会对素质教育的呼声不断提升。但是家长的第一关注点依旧在学习成绩上，所有家长都希望自己的孩子赢在起跑线上，而这个起跑线更多是表现在良好的文化成绩上。家长更倾向把自己的孩子送进升学率较高的学校，这也就给学校造成了很大的压力。如果学校不能提高升学率，也就意味这生源流失，不利于学校的发展。因此，学校会将工作重心放在提升学生成绩上，对体育教学的重视程度自然会下降。尤其是临近考试，体育课往往面临停课的局面，这自然会影响到田径教学质量。此外，从事小学体育教学的教师自身素质参差不齐，部分教师对田径的认知较为片面，这也导致田径教学质量的下降。
        二、小学体育田径教学方法的探析
         （一）课前做好安全准备与设施准备
        如在进行赛跑比赛时，一些学生由于没有掌握好跑步的方法，很可能出现摔跤的情况。因此，在运动之前，教师要提前准备一些创可贴和药水。这样一来，如果学生出现意外状况，教师也能及时处理，确保学生的安全。在教学活动开展过程中，教师要保障整个课堂的安全性，让每一位学生都能够在课堂上感受温馨。另外，在教学过程中，教师还要考虑设备与运动场地的安全，避免各种器材对学生造成威胁。又如在教学“标枪”时，教师可以事先做好准备，考虑并及时移除操场上的各种障碍物，防止学生在学习过程中出现意外状况.从这一方面来讲，这样的教学也更加安全有效。

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         （二）拓展教学方式
        传统单一的教学方式会让学生认为田径是疲惫的，并不会在学习过程中产生乐趣.如果教师能丰富教学方式，必然会改变学生对田径的错误看法，然后主动参与到田径训练中，从而提升教学效果。丰富的教学方式首先要重视田径教学的趣味性，只有吸引学生的兴趣，才能让学生主动迈出第一步，然后参与到田径训练中，感受其带来的乐趣。教师可以增加田径教学种类，让学生依据自己的兴趣喜好选择训练项目，学生在自己喜欢的项目训练中必然会投入更多的精力。教师也可以在教学过程中引入游戏，将游戏与训练内容结合在一起，从而激发学生的参与热情。教师也要重视理论课程的开设，通过理论教学让学生发现田径的魅力，从而在今后的学习训练中投入更多的精力。例如在跑步教学中，教师就可以组织小学生开展团队接力赛的趣味田径教学模式，让小学生组合成一个个小组，小组之间进行接力跑步比赛，提高小学生的跑步能力和水平的同时，还增强了小学生团队意识，促进了小学生之间良性的竞争，使小学体育教学氛围更加和谐。教师还可以组织小学生开展多种项目的综合趣味田径教学训练，其中包含障碍跑、跳高、攀爬、投篮等多种田径项目，对小学生的综合体育能力进行训练和提升，提升趣味田径训练的难度和趣味性，更好地锻炼小学生的综合体育素养，从而有效提升体育教学的质量和效果，促进小学生体质体能的全面发展。
      （三）用体育游戏来吸引小学生的注意力
        针对小学生的教学中，每一门课都需要课堂导入部分，来将小学生的注意力吸引到教学内容之中，体育田径教学也不例外。比如说，教师可以组织“叫号追人”的游戏，也就是先报数，确定每一名小学生的号，然后开始叫学号。第二个被叫的小学生追第一个被叫的小学生，直到小学体育教师叫了第三个号，此时第二个被叫到号的小学生就要赶紧跑了，因为第三个被叫号的小学生要去追第二个被叫到号的小学生了！而第一个被叫到号的小学生就可以归队歇息，以此类推。这个体育游戏中，小学生必须集中注意力听教师指令，而且要迅速地反应，并且也做到跑步热身了，非常适合小学田径教学的课堂导入。
        结束语
        有效的小学体育田径运动教学能增强学生体质，培养学生的体育精神。在小学体育教学过程中，教师要重视田径教学，采用有效的教学策略，注重学生个体的发展，依据学生的不同情况，采取不同的评价模式，以激发学生的学习兴趣，确立班级领头羊，让学生在学习过程中更具有主体性。另外，教师还要积极探究，不断改革教学模式，让学生在学习的舞台上真正学到知识。
参考文献
[1]肖俨峰.小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[J].家庭生活指南,2019(12):57.
[2]柯青红.小学体育田径教学设计起点探索[J].教学管理与教育研究,2019,4(23):27-28.
[3]史开元.对当前小学体育课中田径教学的几点思考[J].当代体育科技,2019,9(34):155+157.