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谈幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：李桂仪

[导读] 面对社会的不断发展，如今人们表现出对幼儿教育高度的关注。

贵州省德江县合兴镇幼儿园李桂仪

摘要：面对社会的不断发展，如今人们表现出对幼儿教育高度的关注。幼儿年龄小，此时是语言发展关键时期。幼儿教师需要重视该阶段幼儿语言表达能力培养，这样幼儿今后的学习才会顺利。本文将以不同角度切入，使用合理科学手段，说明与阐述促进幼儿实现全方位成长的教育思路。
关键词：幼儿园教育；语言教学；语言能力
        前言：对于人类的交流而言，语言是很重要的工具，是信息传播的载体。幼儿语言教育为提高幼儿活动参与积极性，最重要的就是让幼儿明白语言的使用意义，了解语言本身的魅力。这样幼儿才能主动参与学习过程。教师应当根据实际状况创新教学思路和教学方法，完成幼儿语言能力培养与引导，这对发展幼儿语言能力来说意义重大。
        一、幼儿语言能力培养重要性
        在幼儿教育中，语言教学是非常重要的部分。幼儿阶段，孩子有着很多的内心想法。当然该时期受限于自身语言能力有限，所以幼儿虽然有想法，但是无法表述。幼儿教育是我国教育体系的起步阶段[1]。幼儿语言能力的培养对幼儿今后的学习具有现实意义.幼儿在交流中智力发展、思维发展，能够让幼儿表现的越来越聪明。幼儿语言能力的发展同时对幼儿的身心健康培养、性格塑造具有现实意义。有些幼儿表达能力强，在语言训练中呈现开朗性格，以此带动了其他学生学习。有些幼儿模仿能力强，在行为举止和说话方面表现十分积极。发展幼儿语言能力可以让幼儿和他人顺利交流，表达自己的意见和想法。教师需要不断提高幼儿语言技巧使用能力，多加关注幼儿个人成长，表现出对幼儿身心特点培养关注度，这样才能确保幼儿教育有效性。
        二、幼儿教育中幼儿语言能力培养思路
       （一）合理选择内容
        幼儿阶段教材是很重要的教育资料，教师需要合理选择教材才能用更有趣、更有吸引力、更有教育意义的内容开发幼儿语言能力，提高幼儿知识吸收效果。教材内容几乎都是各种充满趣味性的故事和简单生字[2]。幼儿在阅读这些素材的时候语言能力得到充分锻炼,包括节奏和读音将会越来越准。语言能力主要体现在听说读写四个方面，教师需要展开全方位培养，增强幼儿语言表达能力。比如在完成一篇课文学习以后，教师可以让幼儿带领大家朗读，通过这样的过程，让幼儿熟悉和了解语言知识，提升幼儿语言能力.结束以后教师需要肯定和鼓励幼儿，让幼儿表现更积极。得到表扬的幼儿内心十分高兴，以后的表现也会更主动、更积极。在良好的课堂气氛下，幼儿爱上了语言学习，有效开发了幼儿的语言能力。

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        （二）创设活动环境
        对幼儿教育来说，环境的影响非常明显。幼儿语言教育需要创设良好环境，让幼儿在潜移默化中学习知识，吸收知识，提高自身语言表达能力。教师在布置教室的时候需要使用各种各样的颜色和图片[3]。幼儿喜欢这样的氛围，能够调动幼儿学习主动性、积极性。教师可以在墙壁上张贴各种动物、植物、蔬菜的图片，在旁边配上文字。幼儿看到这些以后，情不自禁的跟读、念出，很好的积累了语言知识，发展了幼儿的语言能力。教师需要认可幼儿的能力，找到幼儿的潜力，主动开发，获得更好的教育效果。教师需要定期更换教室当中的画册。幼儿对于各种新鲜事物充满兴趣。语言知识的学习需要有这样的过程和条件，让幼儿能够流利表达，形成娴熟的语言技巧和表达能力。
        （三）展现游戏价值
        绝大多数幼儿对于玩毫无抵抗力，游戏充满了吸引力。幼儿教育中需要重视对游戏的应用，让游戏和语言教学融为一体，达成寓教于乐的教育目标。欢声笑语的课堂能够让幼儿保持积极的学习热情与状态。比如教师可以与幼儿玩萝卜蹲的游戏，幼儿在这样的游戏过程中充满了斗志和热情。不仅锻炼了幼儿的身体，同时也开发了幼儿语言表达能力和思维想象力。再比如教师可以组织幼儿玩词语接龙游戏，幼儿在词语接龙中集思广益，从他人的词语中了解很多自己不知道的词汇，也说出了自己平时经常用到的词汇，提高了幼儿的语言学习效果。
       （四）关注个性素质发展
        不同幼儿有着不同的兴趣喜好、生活环境与家庭条件，正因如此语言教育中才必须贯彻因材施教原则，提高教育针对性与有效性，获得更好的教育效果，让每一名幼儿都能够茁壮、快乐发展。比如有的幼儿因为从小没有离开过父母，所以幼儿进入幼儿园情绪十分低落，没有活动参与热情，经常自己一个人玩、一个人乐。对于幼儿园当中的胆小、内向幼儿，教师需要表现出更多关注，用各种活动拉近幼儿和自己的距离，带领幼儿参与各种活动，让幼儿能够在良好的氛围下健康成长，学会与他人沟通、交流的方式，提高语言能力、社交能力。
        结语：幼儿教育必须重视语言教学，发挥语言教育作用，让幼儿形成活跃的思维能力和表达能力，在和他人的沟通中建立友谊与合作意识。缺少语言教育的幼儿教育是不完整的。教师需要重视语言教学，让幼儿形成表达能力、交流能力、分析能力。
参考文献：
[1]王茂兰,王康宇,唐林.家园共育培养农村幼儿亲自然情感问题及策略[J].大连教育学院学报,2020,36(03):46-49.
[2]王璐琪,杨洋,张心怡.浅谈环保创新在幼儿园教育中的实施[J].科技风,2020(25):41-42.
[3]程晨,虞永平.我国学前教育质量研究的进展与趋向[J].中国教育科学(中英文),2020,3(05):127-134.