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小学班主任班级管理的创新与实践郑伟丽

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：郑伟丽

[导读] 小学时期是学生学习与成长的初级阶段，这一阶段的班主任管理工作与其他阶段有所不同。

广东省惠东县梁化石屋寮小学郑伟丽

摘要：小学时期是学生学习与成长的初级阶段，这一阶段的班主任管理工作与其他阶段有所不同。这一时期班主任除了做好自身的本职工作外，更重要的时立足于学生自身特点，与其他教师积极配合，在促进学生知识积累的同时，使班级的德育工作也能够进一步完善，并及时与家长沟通交流，做好学生家校之间的沟通桥梁，进而促进学生的全面发展。
关键词：小学班主任；班级管理；创新
        引言:新课程的要求下，全国上下对于小学生的教育都非常的重视，因为少年强则国强，要想真正的提高我们国家的教育水平,就必须要对学生在小学时期就树立起很强的教育模式，让学生在小学的学习环境下，都能够有更好的提升与进步。从而让学生树立起自己爱学习，与会学习的思维，从而为以后的学习奠定良好的基础。
        一、小学班主任班级管理当中存在的问题
        （一）班级管理模式较为老套
        从传统的管理模式上来看，班主任教师缺乏具体的教学管理方案，所采取的教学管理方式较为单一且枯燥无味，所以，在班主任对学生进行管理的过程中，学生往往会因为教条式的管理方式产生抵触情绪，而教条式的管理方式也很容易对学生的自尊心造成伤害。除此之外，传统的教学模式在管理内容上不够全面，不利于班主任以学生情感作为重要突破口，来依靠班规班纪提高学生学习纪律性。
        （二）理论和教学实践存在较大出入
        许多年轻班主任刚刚开始教学生涯，工作目标较为模糊，在面临比较棘手的问题时，通常会不知所措，导致工作节奏很容易被打破，理论和实践之间存在较大出入，很多工作难以达到预期效果.加之没有老班主任的辅佐，年轻班主任的工作很难获得家长的认可，班主任的工作热情被磨灭。也有一些班主任工作积极，可是和家长之间没有展开及时沟通，在开展工作时得不到家长的支持，导致工作成果并不理想，班级管理与预期相差较远。
        二、小学班主任班级管理的创新
        （一）不断丰富班级活动，营造良好班级氛围
        班主任在进行班级管理工作中，除了要制定严格的班级，规章制度外，还应当为学生创建一个和谐良好的班级学习与生活氛围，使学生之间在这个和谐的氛围下积极交流沟通，促进班级文化的积极发展。而实现这一现象的方法之一便是教师不断丰富班级活动，比如定期举办绘画展、书法比赛、歌唱比赛等等。在这个过程中，班主任积极调动每一位学生的积极性，虽然部分学生在学习上有待提高，但是其他方面却优于他人。那么，通过班级活动的举办，学生的自尊心与积极性得以调动，这在某种程度上对学生学习质量的提高也有一定的促进作用。

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        （二）真心关爱学生，耐心处理问题
        例如，在进行班级管理时，笔者发现班级上的一名学生总是上课不认真听讲、不积极完成作业，并且，总是在自习课与他人交头接耳，从而导致她的学习成绩总是处在较低的水平。对该生身上所出现的问题，笔者并没有直接对其进行批评教育，而是决定逐步对其进行教导。首先，笔者将其座位调到了前排，并布置了认真听讲的任务。在笔者的引导下，这名学生不得不在课堂上认真听讲，并逐渐改正了自己在课堂上的不良习惯。这样一来，宋某的课堂学习效率得到了有效的提升。笔者便鼓励班级上那些学习优秀的学生，让他们利用课余时间辅导这名学生。这样，其不仅学习到了更多知识，还与这些学生成为了好朋友。久而久之，课堂学习认真度更高了，学习成绩逐步上升，从学困生逐渐地转变成了优秀生。
        （三）树立新时代班级管理理念
        新时代班级管理理念突出身心全面发展，培养学生综合素质，使学生通过在班级中的活动，紧跟时代步伐，成为社会需求的高质量人才。在班级管理中，班主任应当积极接收新的班级管理理念，学习优秀班级管理案例，从班级管理教学案例中吸收采纳可用之处，并结合自身班级学生特点，形成自己的一套班级管理理念体系。学校可以为班主任提供沟通交流平台，与其他学校进行交流学习，让不同学校、不同班级的班主任互通有无，可以利用互联网平台线上沟通，也可以利用定期交流的形式参观学习.通过向优秀的、有特色的班级学习班级管理方式，提升班主任的班级管理理念，激励各位班主任推陈出新。并且利用互联网沟融，可以及时了解国内外优秀管理知识和先进理念，再通过及时的实践，将理论与实际结合，使广大班主任快速树立新的班级管理理念。
        （四）积极开展有效的家校沟通
        教师还需要积极开展有效的家校沟通，教师如果只是依靠于自己在学校这短暂的时间对学生进行有效的教育的话，是远远不够的，因为学生在小学期间大部分的时间还是与父母进行生活。教师要抓住这个教学的漏洞，不仅要让学生能够在学校享受到这种老师的教学模式，还要在家中与父母之间进行这种良好的教学方法，这样有助于教师对于自己的教学工作进行有效的安排。例如，教师需要尽可能的与学生的家长进行沟通，了解学生在家中的生活习惯，然后把自己的教学方法与家长进行合理的沟通，这样进行家校沟通的方法就能够做到教育的家校一体化，从而有利于自己教学工作的安排与进行。
        结束语
        综上所述，良好的班级管理策略，将会给学生带来积极的影响，使得学生积极学习知识，心理健康发展。因此，小学班主任应该重视班级管理策略的革新，使得学生接受到高质量的班级管理，让学生获得更好的发展。
参考文献
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