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如何使小学语文课堂“活”起来金婷婷

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：金婷婷

[导读] 语文学科在我国小学众多课程当中占据着十分重要的位置。

浙江省义乌市苏溪镇第四小学金婷婷

摘要：语文学科在我国小学众多课程当中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，教师应该采取相应的措施，让小学语文课堂教育教学活动更加“活”起来，让他们积极主动地投入到语文学科学习活动当中，调动他们的学习热情，提高他们的语文学习能力与水平。
关键词：小学语文；语文课堂；活跃
        引言:在小学阶段，小学语文在考试中占的比重比较大，一直有着很高的地位。因此，语文教师在进行小学语文课堂教学的时候,应该立足于当前的情况，结合当下语文教学中实际会遇到的各种问题，更进一步的改善小学语文在课堂中的教学内容，要想使小学语文课堂的教学效率有所提高，就要积极地开展各项教学活动，这些活动都要以学生为中心，针对学生来开展小学语文课堂的教学策略，从而使小学语文课堂“活”起来。
        一、利用动画视频，激发学习兴趣
        兴趣是学生学习的动力源泉。只有学生对某一知识点产生了浓厚的兴趣，才能使他们积极主动地去探索。这样，课堂教学才会更加高效。小学阶段的学生钟爱于动画视频。在开展小学语文教学的过程中,教师通过“互联网+”为学生播放相关的动画视频更能吸引学生学习的注意力，满足学生的好奇心，激发他们学习的兴趣，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，促使学生积极主动地学习教师课堂所传授的语文知识。例如，在教学《哪吒闹海》这篇课文的时候，教师完全可以利用“互联网+”资源为学生播放相关的动画视频，以此调动学生学习的浓厚兴趣,将学生的注意力吸引到课堂学习中，促使学生积极主动地参与其中，通过观看视频充分了解哪吒诚实果敢的优良品质。当学生观看完动画视频之后，教师可以引导学生以小组为单位模仿和表演视频中的主人公。在课前，教师可以为学生准备混天绫、乾坤圈以及龙头与水晶宫等道具。在观看完视频之后,教师可以将这些道具分给每个小组，并引导学生将文中的生词运用到表演之中。在这样轻松愉悦的课堂氛围中，学生更乐于学习。这样还能降低学生理解和学习生词的难度，以此构建高效小学语文课堂。
        二、提供参与机会，提高小学生参与认知
        在当前的小学语文学科具体教育教学的时候，教师应该让小学生变成课堂学习的主人，提升他们的主人翁认知。在实际教育教学活动中，教师要让小学生拥有更多独立参与活动的机会，让他们可以在这样的活动当中展现自我，提升小学生的参与认知与意识，培养他们的参与积极性与自觉性。比如，教师在实际教育教学《雨点》的过程当中，要想让小学生更加深入且全面地掌握语文教材内容，全身心投入到语文课文实际情景当中，感知文章展现出来的内涵。

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教师要让小学生拥有更多学习的时间，让他们参与到自主阅读活动当中，在此基础上，指引小学生掌握关键词语，并且在小组当中进行探讨，让他们的思维得以碰撞，进而更加深入且全面的学习语文学科知识内容。教师要充分发挥自身的引导作用，扮演好自身的引导者角色，积极地参与到自主阅读与学习活动当中。在这样的情况下，小学生能够学习与掌握本课程内容的重点与难点知识，保证学习目标的顺利实现，创设和谐愉悦的课堂氛围与环境，激发他们实际学习的热情与自觉性。因此，在当前小学语文学科实际教育的时候，教师要想让语文课堂得以“活”起来，应该让小学生拥有更多可以参与其中的机会，提升小学生的实际参与认知以及意识。
        三、增强语文课堂的有趣性，调动学生学习的主动性
        在小学阶段，语文生本课堂构建上,核心就是让小学语文教师在进行小学语文的授课中积极地开展一些活动，并在此基础上采取一系列其他教学措施，增加小学语文课堂的有趣性，使学生沉浸在一种充满趣味性对的小学语文课堂上，从而可以激发学生学习语文的浓厚兴趣，进而充分调动小学学生学习语文的积极性。小学语文教师可以借助其他的工具，利用现代化的教学辅助用具，增加小学语文课堂的趣味性，激发学生学习语文的求知欲，进而促进他们语文核心素养的培养。要想构建小学语文生本课堂，增强语文的有趣性是非常明智的选择，教师应在今后的语文教学中加以重视。例如，在学习彩虹这篇文章时，小学语文教师可以利用多媒体信息技术给学生播放有关彩虹的视频或者图片。通过这种形式，让学生可以比较直观地了解彩虹的形成以及彩虹的形态。从而帮助他们可以更好地理解这篇文章的内容，有利于语文生本课堂的构建。
        结束语
        我国现代化教育事业不断发展的大环境下，小学教育在我国教育体系当中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，教师要采取科学合理的措施，让小学语文课堂教育教学活动更加“活”起来，这对语文学科具体教育教学质量起着最为直接的影响。教师要想激活语文课堂，需要根据小学生的实际学习情况，使用相应的教育教学措施，提升小学生的学习能力与水平，培养他们的语文素养与综合素养，让小学生可以全身心地投入到语文课堂学习活动当中。这对推动他们的整体发展起着不可取代的作用。
参考文献
[1]邹希.试谈如何让小学语文课堂教学“活”起来[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:258.
[2]何秋生,廖仁勇,江安平,唐昌利,周爱花,朱德刚.让课堂活起来——小学语文生活化教学研究[C]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）.:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:37-40.
[3]连京贤.让小学语文课堂教学“活”起来[N].发展导报,2017-12-05(027).