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创新小学语文教学形式构建生命课堂教学模式

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：苏艳芳

[导读] 教学改革思想要从不同维度完善学生的学习过程和学习环节，要提供优秀的学习平台，让学生高效理解知识。

山东滨城区滨州经济技术开发区第一中学苏艳芳 256606

摘要：教学改革思想要从不同维度完善学生的学习过程和学习环节，要提供优秀的学习平台，让学生高效理解知识。在小学语文课堂内，教师也应重视教学方法的尝试和变革，构建生命化课堂，彰显语文课堂教学能动性和动力，以课堂教学模式的创新，让学生加深体会，能够有效增进学生在课堂学习中的热情和动力。教师要了解教学基本方向、以及学生在课堂学习中的实际需求，对方法和策略进行更新，实现教学目标。基于此，文章中主要分析了小学语文课堂优化形式、构建生命教学模式的有效策略。
关键词：小学语文；创新形式；生命课堂；构建；分析
        前言：课堂教学过程以模式的更新为学生塑造优秀的环境基础，让学生加深在日常学习过程中的体会，能够促进学生的成长，也会做到不同学科之间的高效融合，通过合理优化模式的构建，让学生增强对知识的理解能力和探索欲望，促进学生感官能力的增强。在课堂中教师以不同维度完善学生的思维意识，从不同角度增强学生的学习素养，能够推动课堂教学目标的加速实现。教学方法的更新会创建优秀氛围，促进学生在课堂教学的实践探索中获取综合发展能力和成长。
        一、注重学科之间的融合，构建生命课堂模式
        不同学科之间的融合体现了小学语文教师主动尝试新鲜方法的决心。在小学语文课堂内教师为做到生命化课堂模式的构建，要做到语文教学过程与不同学科之间的融合，从不同角度调动和激发学生的学习能力，让学生加深在日常学习中的体会，通过课堂教学模式的尝试创新，让学生优化体验，增强感知能力，推动学生学习素养的总体提升。语文课堂与不同学科之间的融合会推动学生的进步和成长[1]。
        例如：在《小蝌蚪找妈妈》的课文教学中，教师为做到学科之间的有效融合，可以让语文课堂教学过程与音乐或美术融合，教师让学生应用美术课堂中学习的内容将小蝌蚪的演变过程绘画出来，指引学生演唱歌曲《小青蛙》，通过音乐课堂与美术课堂在语文课堂教学中的融入，构建具有生动活力的新教学模式，让学生在课堂中主动参与知识学习和互动，在连贯性的课堂教学氛围中讲解语文知识，学生会高效接受教师讲解的内容，也会推动学生在课堂中整体能力的增强，是教师强化教学效果的有效方式。
        二、实施开放式课堂，构建生命课堂模式
        开放式课堂的构建会完善学生在日常学习中的思维，在语文课堂内教师为强化学生的思维脉络，让学生形成正确的价值观念，可以通过开放型课堂的构建，让学生体会知识学习内容的差别，以学生在课堂中的自主思考，让学生感受学习的重要性和魅力。以课堂教学方法的变革，促进学生感知语文学习的基本方式，以此综合增强学生的学习成效。在开放型课堂中教师讲解知识内容，学生会在实践学习中强化综合学习成果[2]。

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        例如：在课文《美丽的小兴安岭》教学中，教师为构建开放型课堂教学模式，可以通过信息技术模式在课堂教学中的应用。首先，通过信息技术展示小兴安岭的不同美景，展示一年四季小兴安岭的特色景物，随后展示同一地点不同时间、不同季节下的景色变化，以课堂教学与信息技术的融合，强化学生的视野，开拓学生的思维。最后，完成文章内容的讲解，让学生了解文章的内涵和本质。在教师的知识讲解中和信息技术的介绍中，还可以指引学生对美景进行分享,指引学生结合自己所见过的美景、以及自己对课文学习和信息技术展示中的不同感悟，在课堂中加以阐述。学生能够在兴趣的驱使下主动完成学习，在实践探索过程中总结经验，会有效推动课堂教学成效的提升，也会让学生理解教师渗透的内容，促进学生在语文课堂中的全面发展。
        三、开展生活化课堂，构建生命课堂模式
        教师以生活为基础完善课堂教学过程，会让学生加深学习体会。小学语文课堂为践行构建生命课堂的模式和思想，让学生在课堂中领略文章本质和内涵，教师以生活为媒介完成知识教学，让学生在以生活为基础的课堂教学中探索知识学习的有效方法，掌握知识学习的有效形式会综合提升学生的学习意识和学习信心，也会让学生在课堂中领略学习魅力。课堂教学以生活为媒介构建优质环境，会推动教学实效性的增强[3]。
        例如：在课文《地震中的父与子》教学中，文章中以自然灾害为主题，展现了父子之间的亲情。自然灾害与生活相贴近，父子之间亲情来源于生活，教师结合生活完成语文课文教学会强化学生的总体理解能力，也会推动学生学习素养和学习能动性意识的增强。在课堂教学中教师渗透不同模式，尝试有效方法讲解知识内容，学生在知识探索的前提下掌握语文学习的有效形式会加速落实教学改革思想，指引学生尝试不同模式完成知识的探索学习，在课堂教学内、在教师的有效指引中推动学生学习质量的提升，强化学生的语文学习信心，在生命课堂模式的构建下强化学生的语文学习素养，实现课堂教学对学生的高效指引。
        结语：综上所述，小学语文教师在日常教学中认识到教学模式完善的意义和重要性，通过不同维度为学生创建优秀空间，能够通过教师的有效指引促进学生在课堂中的发展和成长，能够加深学生在日常学习中的体会，有效推动学生在课堂中认知能力和感知能力的增强，也会有效通过不同角度的创新实现教学目标，让学生加深在课堂学习中的体会，通过方法的创新显示教学优势，可以通过策略的尝试弥补不足，能够强化学生的学习素养，实现课堂内对学生的有效职业目标。
参考文献：
[1]周燕.展开深度对话构建生命课堂——浅议小学语文阅读课堂的深度对话生成策略[J].考试周刊,2019(54):77.
[2]林丽.自主互助教学在小学语文生命课堂中的应用[J].小学生作文辅导(读写双赢),2018(10):30.
[3]彭贤明.顺应天性守护生命——部编版小学语文教学中的生命课堂[J].科学咨询(教育科研),2018(12):13.